分析 (1)熟練掌握常見的化學(xué)儀器名稱和用途;
(2)比較裝置A和B,根據(jù)它們的差別來進(jìn)行分析的優(yōu)點(diǎn);根據(jù)B裝置的特點(diǎn)選擇氧氣的制取并寫出反應(yīng)的原理;根據(jù)D裝置的特點(diǎn)選擇干燥劑;
(3)根據(jù)氫氣還原氧化銅的裝置特點(diǎn)分析:試管口略向下傾斜;不使用橡皮塞,將導(dǎo)管伸到試管底部氧化銅的上方;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時需要加熱,反應(yīng)物都是固體,應(yīng)該選擇能夠加熱的實(shí)驗(yàn)裝置;
(5)根據(jù)氨氣的密度比空氣小,選擇進(jìn)氣口;
(6)根據(jù)二氧化錳難溶于水,采用過濾的方法進(jìn)行分離,選擇合適的順序.
解答 解:(1)熟記常見儀器的名稱和用途:①是長頸漏斗;②是試管;
(2)比較B和A裝置可以知道它們的主要差別在于B選擇了分液漏斗,通過旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞可以控制反應(yīng)速率;
B裝置適合過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,二氧化錳是催化劑,反應(yīng)的方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
裝置D適合液體作為干燥劑,因此干燥氧氣可以使用濃硫酸;
(3)因?yàn)槎嘤嗟臍錃庖绯鲈嚬埽栽撗b置不能作為氫氣還原氧化銅的裝置,應(yīng)該去掉橡皮塞,將導(dǎo)管伸到試管底部氧化銅的上方;
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣,因此發(fā)生裝置的特點(diǎn)是固體加熱型的C裝置;
(5)因?yàn)榘睔獾拿芏缺瓤諝庑,會聚集在集氣瓶的上方,故進(jìn)氣口是短管;
(6)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的殘余物是可溶性的氯化鉀和難溶性的二氧化錳,因此可以通過過濾的方法分離提純;因此要從反應(yīng)后的殘余物中回收MnO2,可以通過溶解然后過濾的方法得到二氧化錳,然后對二氧化錳進(jìn)行洗滌后烘干即可得到干燥的二氧化錳,因此經(jīng)過的操作步驟是溶解、過濾、洗滌、烘干,故選擇A.
故答案為:
(1)長頸漏斗;試管;
(2)可以控制反應(yīng)速率;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;濃硫酸;
(3)不能;
(4)C;
(5)a;
(6)A.
點(diǎn)評 本題考查了常見氣體的發(fā)生裝置和收集方法的選擇及反應(yīng)原理的書寫、混合物的分離等知識,并對裝置進(jìn)行評價,難度不大,關(guān)鍵是掌握發(fā)生裝置和收集方法的選擇并靈活運(yùn)用;在分析混合物分離的方法時,要把握好物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合分離方法的原理進(jìn)行解析.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 溶液的質(zhì)量 | B. | 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) | C. | 溶質(zhì)的質(zhì)量 | D. | 硝酸鉀的溶解度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | X中C、H、O、N四種元素的原子個數(shù)比為1:5:3:1 | |
B. | X是一種化合物 | |
C. | X是由C、H、O、N 四種元素組成 | |
D. | X的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | X>Y>Z | B. | Z>X>Y | C. | Z>Y>X | D. | Y>Z>X |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 采用化石燃料除硫技術(shù) | B. | 推廣使用無磷洗衣粉 | ||
C. | 收集垃圾集中焚燒 | D. | 少用煤,多用水力、風(fēng)力發(fā)電 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 干冰、二氧化碳?xì)?/td> | B. | 自來水、空氣 | C. | 水、醫(yī)用消毒酒精 | D. | 澄清石灰水、鹽酸 |
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