用化學(xué)用語填空：
5個鐵原子
 
，顯+2價的鐵元素
 
，硫酸鐵
 
，2個鐵離子
 
，氧化鐵
 
．
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答：解：由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故5個鐵原子表示為：2Fe．
化合價一般標(biāo)在化學(xué)符號的正上方，一般是符號在前，數(shù)字在后，所以+2價的鋇元素可以表示為：
+2
Fe
．
硫酸鐵中硫酸根顯+2價，鐵元素顯+3價，其化學(xué)式為Fe2（SO4）3
離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字；因此2個鐵離子表示為：2Fe3+；
氧化鐵中鐵元素顯+3價，氧元素顯-2價，其化學(xué)式為Fe2O3．
故答案為：2Fe；
+2
Fe
；Fe2（SO4）3；2Fe3+；Fe2O3
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

去年，湖南四個地方大米鎘濃度超標(biāo)事件．根據(jù)該事件某化學(xué)活動小組開展了一次關(guān)于金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究及鎘污染事故處理方法的研討活動．
查閱資料：
①鎘（Cd）是一種銀白色金屬，在化合物中通常表現(xiàn)為+2價   
②水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在       
③氯化鎘能溶于水，氫氧化鎘難溶于水
（一）金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
（1）取適量鎘、銅、銀于試管中，加入足量
 
 鎘表面有氣泡產(chǎn)生，銅、銀表面無氣泡產(chǎn)生 鎘的活動性順序大于銅與銀
（2）取適量銅于試管中，加入少量硝酸銀溶液
 
，
 
．		 銅的活動性順序大于銀
實驗結(jié)論：活動性順序：鎘＞銅＞銀；
請寫出步驟（2）發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（二）對鎘污染事故處理方法的討論
陳聰認(rèn)為可用向受污染河段拋撒過量燒堿固體的方法除去氯化鎘，王敏認(rèn)為該方案雖然有效，但有缺陷，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

張宇同學(xué)在協(xié)助老師清理實驗室時，發(fā)現(xiàn)有一瓶碳酸鈉和氯化鈉組成的混合液．他想測定該溶液中碳酸鈉和氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，為此設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗．
實驗1：取該混合液100g，向其中逐滴加入稀鹽酸，當(dāng)加入稀鹽酸的質(zhì)量為40g、80g、120g 時，生成氣體的質(zhì)量如表（氣體的溶解度忽略不計）．
實驗2：另取該溶液50g，加入一定量稀鹽酸充分反應(yīng)后，測得溶液的pH=7，然后再加入硝酸銀溶液，測得實驗數(shù)據(jù)如表．
第一組第二組第三組
稀鹽酸的質(zhì)量/g4080120
生成氣體的質(zhì)量/g2.2m5.5
試分析計算：
（1）實驗1中，第二組數(shù)據(jù)m為
 
g
（2）混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）混合液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（計算結(jié)果精確至0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖回答問題．

Ⅰ．寫出儀器名稱：①
 
； ②
 
．
Ⅱ．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，制取并收集氧氣的裝置組合是（填字母）
 
．用這套裝置收集氧氣時判斷氧氣已經(jīng)集滿的方法是
 
若通過排水法測定反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的體積，各裝置的連接順序是：
產(chǎn)生的O2→b→c→d，請將F裝置內(nèi)的一根導(dǎo)管進(jìn)行延伸、補畫完整
 
．
Ⅲ．只能用D裝置收集的氣體應(yīng)該具有的性質(zhì)是
 
．
Ⅳ．若上述實驗制得0.08g氧氣，則分解的氯酸鉀的物質(zhì)的量為
 
mol（根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為測定某樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取10g此樣品，分五次向其中加入稀硫酸使之充分反應(yīng)（假設(shè)鋅的樣品中雜質(zhì)不與稀硫酸反應(yīng)，且不溶于水），每次加入的稀硫酸質(zhì)量及測定剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如表：
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
加入稀硫酸的質(zhì)量/g 10 10 10 10 10
剩余固體質(zhì)量/g 8.7 7.4 6.1 4.8 4.8
請認(rèn)真分析表中的數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）表示樣品與稀硫酸恰好完全反應(yīng)的是上表中第
 
 次操作；
（2）樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）實驗中所用稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

老師為同學(xué)們提供了如圖所示的實驗裝置．請按要求回答下列問題：

（1）寫出儀器①的名稱
 
；該儀器下端管口伸入到液面以下的原因是
 

（2）要組裝一套“隨開隨用，隨關(guān)隨�！敝迫「稍锒趸嫉膶嶒炑b置，選擇裝置的接口順序是
 
（填接口序號）；
（3）若選擇裝置A制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（4）乙炔（C2H2）俗稱電石氣，是一種無色無味氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實驗室 常用塊狀碳化鈣（CaC2）與水反應(yīng)制乙炔，同時有氫氧化鈣生 成，該反應(yīng)非常劇烈．則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，從圖中選 擇實驗室制乙炔所用的最佳發(fā)生裝置是
 
（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用鋅塊和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，若用2.6克鋅和稀硫酸反應(yīng)．則：化學(xué)方程式：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
（1）可制取多少克氫氣？
（2）理論上需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的稀硫酸溶液多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用微粒的觀點解釋下列事實．
（1）碘固體（I2）和碘蒸氣都能使淀粉變藍(lán)．
（2）等質(zhì)量的碘固體和碘蒸氣比較，碘蒸氣的體積遠(yuǎn)大于碘固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中有著非常廣泛的應(yīng)用．
（1）“524紅薯”中的鈣元素被譽為“人體中的鋼筋混凝土”．嬰幼兒缺鈣易得
 
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（2）飯后油膩膩的餐具清洗起來非常困難，但在水中加入一點洗滌劑，就容易洗干凈了．在此過程中，洗滌劑對油污起到了
 
作用．

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