【題目】如圖中“﹣”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應，“→”表示一種物質轉化成另一種物質，部分反應物、生成物及反應條件未標出。則不可能出現(xiàn)的情況是（　�。�

A. 甲是C、乙是CO2

B. 乙是CO，丙是CO2

C. 甲是HNO3，丙是NaNO3

D. 乙是Cu（OH）2、丙是CuSO4

【答案】C

【解析】

A、碳能與二氧化碳反應生成一氧化碳，甲是C、乙是CO2，該情況可能，故A錯誤；

B、一氧化碳與二氧化碳能相互轉化，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫下反應生成一氧化碳，該情況可能，故B錯誤；

C、硝酸鈉轉化為乙，假設能反應，對應的是硝酸鹽和鈉鹽，而硝酸鹽和鈉鹽均是可溶性鹽，不符合復分解反應的條件，該反應不能實現(xiàn)，該情況不可能，故C正確；

D、氫氧化銅能與硫酸反應生成硫酸銅和水，硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，該情況可能，故D錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）金屬隨處可見，研究金屬的性質可以更好地利用金屬．

（1）下列金屬制品中，利用金屬導電性的是 （填字母序號）．

（2）為了達到收舊利廢節(jié)能減排的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關金屬，甲車間做了如下實驗：

①金屬B是

②操作a的名稱是 ；步驟②所涉及的化學反應方程式 ；該反應的基本反應類型是 _____反應。

（3）乙車間為回收金屬，在、的混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應后過濾發(fā)現(xiàn)濾液呈藍色，則濾液中含有陽離子是 （填離子符號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方案能達到實驗目的的是

選項

A

B

C

D

實驗目的

證明CO2可與H2O反應生成H2CO3

除去CO2中的少量CO

證明可燃物燃燒需要與O2接觸

證明集氣瓶中已充滿CO2

實驗方案

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室利用如圖所示裝置進行相關實驗，請回答問題。

(1)寫出裝置圖中標號a儀器的名稱_____

(2)用高錳酸鉀制取氧氣，選用的裝置是_____(填字母)，反應的化學方程式為_____，該反應中轉化為氧氣的氧元素占高錳酸鉀中總的氧元素的質量分數(shù)是_____。

(3)實驗室里用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，若要控制反應的發(fā)生和停止，應選用的發(fā)生裝置是_____(填字母)；如果用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，能否選擇相同的發(fā)生裝置并控制反應的發(fā)生和停止？結論及理由是：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖示的“錯誤操作”，與對應選項“可能產生的后果”不一致的是（　�。�

A. 試管破裂

B. 量取的液體偏少

C. 橡皮塞彈出

D. 燈內酒精燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線，請回答下列問題：

（1）P點含義__________________；

（2）t2℃時，將15g A物質放入50g水中，充分溶解后，形成溶液的質量為____g；

（3）若A物質中含有少量的B物質，提純A物質的方法是_____；(填“降溫結晶”或“蒸發(fā)結晶”）

（4）t3℃時，將A、B、C三種物質的飽和溶液降溫到t1℃，三種溶液中溶質的質量分數(shù)由大到小的順序為___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗集氣瓶中裝有純凈物A，分液漏斗中盛有物質B．

（1）若A、B均為液體將B滴入集氣瓶中，試管中石灰水變渾濁，而燒杯中的石灰水無明顯現(xiàn)象則A物質是 ______ 試管中石灰水變渾濁的原因是 ______ ．

（2）若A為白色固體，向燒杯中滴加幾滴無色酚酞當液體物質B滴入集氣瓶時，觀察到試管和燒杯中的飽和石灰水都變渾濁，在燒杯中還可以觀察到的現(xiàn)象是： ________________ ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是初中化學中常見的物質：鐵、氫氣、氧化銅、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈉、氯化銅。他們進行擊鼓傳花游戲，條件是相互之間能發(fā)生反應就可以進行傳遞。請把上述物質分別安排在A～G的位置上，使花束能從A傳到G．其中A的固體俗稱干冰。請回答：

（1）氫氧化鈉應放在位置_____上。

（2）C和D反應的化學方程式為_____，反應類型為_____反應。上述物質除了發(fā)生從A到G的化學反應外，常溫下還能相互發(fā)生化學反應的是_____。

（3）當G換成另一個同類別物質時就能將花傳回起點A，它是_____（寫名稱）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學實驗小組利用蠟燭進行了下列實驗。

實驗1：

序號

1-1

1-2

1-3

操作

現(xiàn)象

燃燒的蠟燭保持原狀

燃燒的蠟燭熄滅

劇烈反應，有大量氣泡和水霧生成，燃燒的蠟燭熄滅了

(1)實驗1-2中，燃燒的蠟燭熄滅的原因是____。

(2)實驗1-3中，反應生成氧氣的化學方程式為___。

實驗2：

（提出問題）實驗1-3中燃燒的蠟燭為什么會熄滅？

（猜想與假設）

I.蠟燭燃燒生成的二氧化碳導致其熄滅。

II.過氧化氫分解時吸收熱量，蠟燭周圍的溫度降低到著火點以下，導致其熄滅。

III.過氧化氫分解產生的水霧導致蠟燭熄滅。

（進行試驗）

序號

2-1

2-2

2-3

操作

現(xiàn)象

有氣泡產生，蠟燭火焰無明顯變化，溫度升高不明顯

有較多氣泡和少量水霧產生，蠟燭燃燒更旺。火焰明亮，溫度升高較明顯

劇烈反應，有大量氣泡和水霧產生，燃燒的蠟燭熄滅，溫度升高明顯

（解釋與結論）

(3)甲同學認為猜想I不成立，他的依據(jù)是____。

(4)通過實驗驗證，可以得出猜想____(填序號)成立。

(5)上述實驗中，能證明氧氣有助燃性的實驗及現(xiàn)象是____。

（反思與評價）

（6）依據(jù)上述實驗，若保持實驗1-3中蠟燭不熄滅，可采用的方法有___。

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