【題目】A、B、C是初中化學中涉及到的不同單質,它們的相對分子A質量依次增大且不超過65,A 與B,B與C均能發(fā)生化學反應,B是水電解的生成物之一。請寫出:
(1)A與B反應的現象及化學方程式:__________________,__________________。
(2)B與C反應的現象及化學方程式:_______________,___________。
【答案】 產生大量白煙,放出大量熱 4P+022P205(或發(fā)出白光,放出大量熱,2Mg+022MgO,答案合理均可) 火里四射,放出大量熱,生成黑色固體 3Fe+02Fe304(或紅色間體變?yōu)楹谏?2Cu+022CuO,答案合理均可)
【解析】B是水電解的生成物之一,所以B是氧氣或氫氣中的一種,A與B、B與C均能發(fā)生化學反應,所以B是氧氣,A、C是初中化學中學到的不同單質,它們的相對分子質量依次增大且不超過65,A、C都能和氧氣反應,所以A可以是紅磷、鎂,B可以是鐵、銅;磷的相對分子質量是31,氧氣的相對分子質量是32,鐵的相對分子質量是56,依次增大,鐵、紅磷和氧氣都會反應,推出的各種物質均滿足題意,推導合理。所以(1)A與B的反應是紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷,反應現象為產生大量白煙,放出大量的熱,化學方程式為:4P+5O22P2O5(或發(fā)出白光,放出大量熱,2Mg+022MgO);(2)B與C的反應是鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,反應現象為火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體,化學方程式3Fe+2O2Fe3O4,(或紅色間體變?yōu)楹谏?/span>,2Cu+022CuO)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氯化亞銅(CuCl)廣泛應用于冶金、電鍍、醫(yī)藥等行業(yè)。CuCl 制備流程如下:
已知:CuCl 難溶于水和乙醇,在潮濕空氣中易變質。
(1)“反應”中發(fā)生的化學變化是2CuCl2+ Na2SO3= 2CuCl↓+ 2NaCl + SO3,產生的SO3迅速與水化合生成一種酸,該反應的化學方程式為________。
(2)“操作 a”的名稱是_________。本流程中可以循環(huán)利用的物質(水除外)是_________填化學式)。
(3)可用“水洗”的原因是_________,檢驗水洗是否干凈可選用試劑為________(填化 學式)溶液。“醇洗”的目的是_________。
(4)160g CuSO4與足量 NaCl 經上述制備流程,可生成的 CuCl 最多是_________g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據所學知識填空:
(1)在“石墨、碳酸鈣、鹽酸、聚乙烯”中選擇適當的物質填空。
①人體胃液中含有的酸是__________。 ②常用作電池電極的是:___________。
③可用作補鈣劑的是______________。 ④可用作塑料大棚的是_____________。
(2)化學與人類生活、生產息息相關。
①從環(huán)境保護的角度考慮,理想的燃料是___________(填“氫氣”或“煤”)。
②魚、蝦中富含____________(填“定粉”或“蛋白質”)。
③蔬菜、水果等是人體獲取_____________(填營養(yǎng)素的名稱)的主要食物來源。
(3)某金屬原子的結構示意圖為 ,則該原子的核電荷數為________;最外層電子數x=_____;若最外層電子失去,達到相對穩(wěn)定結構,該帶電粒子的符號為________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在點燃條件下,4.4gC3H8與12.8g氧氣恰好完全反應,生成7.2g水、4.4g二氧化碳和a g X。則X的化學式為 ;該反應的化學方程式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C為初中化學常見的物質,且都含有同一種元素,它們之間的反應關系如下(→表示一步反應的轉化):
(1)若A、B組成元素相同,B含量過多導致溫室效應加劇,寫出一個符合B→C的化學方程式:_____。
(2)若B位密度最小的氣體,A、C的化學式可以是_______(填序號)
①HCl、H2O ②H2SO4、NaOH ③H2O2、H2CO3
(3)若A、B、C是不同類型的化合物,B是改良酸性土壤的堿,B→C發(fā)生中和反應,則A可以是____,寫出B→C的化學方程式:_________________。
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【題目】某同學逛超市時發(fā)現食品添加劑中有“碳酸氫銨”,感覺很驚訝,“碳酸氫銨”是臭粉啊,怎么可以放進食品?于是開展了以下探究,請你幫助完成下列相關問題。
(1)查閱資料:
①食用級碳酸氫銨比較純凈,可作膨松劑,一般用在油炸食品中,水蒸食品中不用;
②常溫常壓下,1體積水約能溶解600體積氨氣,其水溶液呈弱堿性。
③堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物。
(2)產生疑惑:臭粉為何可以作膨松劑?為何一般適用于油炸食品而不適用于水蒸食品?
(3)實驗設計:實驗裝置如圖,圖一是檢驗裝置,圖二是收集裝置,取適量碳酸氫銨分別置于兩試管中,按如圖進行實驗。
(4)現象與分析:
①圖一:B中現象是_________________,C中發(fā)生反應的化學方程式是 _______________ 。
②圖三:裝置E的作用是_________________,用F裝置收集氨氣,說明氨氣具有_________________性質,取下F,塞緊橡皮塞,用注射器向F中注入少量水,震蕩,可看到的現象是_________________,拔出橡皮塞聞到氨味。
(5)解釋與結論:①有臭味的碳酸氫銨添加到食品中,如果油炸,則含有的少量碳酸氫銨受熱時完全分解,產生的氣體使食品膨脹,且生成物可以迅速揮發(fā)而離開食品,沒有殘留物,其臭味會消失,碳酸氫銨受熱發(fā)生反應的化學方程式是_________________②添加碳酸氫銨的食品如果水蒸,則 _________________。
通過上述探究該明白了:高純度的碳酸氫銨可以作為食品添加劑,但同一食品添加劑并不適合所有食品,使用食品添加劑需嚴格控制用量。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組在實驗室發(fā)現了一瓶標簽受到腐蝕(如圖所示溶液),他們對此產生了興趣。
[提出問題]這瓶溶液究竟是什么?
經過詢問實驗老師平時的藥品保管得知,這瓶無色溶液應該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種。為了確定該藥品,他們首先進行了理論分析:
(1)小明根據標簽上的組成元素認為一定不可能是______。
(2)小英提出,碳酸氫鈉、硝酸鈉也不可能,你認為她的依據是_______。
為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種,他們設計了如下實驗。
[設計實驗]
實驗操作 | 實驗現象 |
取少量樣品于試管中,慢慢滴加BaCl2溶液,靜置一段時間,傾去上層清液,向沉淀中繼續(xù)滴加稀鹽酸 | 先出現白色沉淀,后產生大量氣泡 |
[實驗結論]
(3) 該瓶無色溶液是_______。生成白色沉淀過程的化學方程式是________。
[實驗反思]
(4)小強認為上述設計實驗還可簡化,仍能達到目的。小強的實驗操作是______。經查閱資料得知上述五種鹽里碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶液呈堿性,其余三種鹽的溶液呈中性,請你再設計一種實驗方法,確定該溶液究竟是哪種鹽。簡述實驗操作和現象____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組物質間通過一步反應就能實現如圖轉化的是
X | Y | Z | |
A | Fe | FeCl2 | Fe2O3 |
B | Ca(OH)2 | NaOH | NaCl |
C | AgNO3 | Ba(NO3)2 | BaSO4 |
D | H2O | O2 | CO2 |
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