16．已知燈泡內(nèi)若殘留有空氣會(huì)大大縮短燈泡的壽命，為了延長(zhǎng)白熾燈的使用壽命，燈泡里常放有少量的紅磷，其作用是除去白熾燈內(nèi)殘留的氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．

分析 紅磷與燈泡中的殘留的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，能除去白熾燈內(nèi)殘留的氧氣，延長(zhǎng)白熾燈的使用壽命，進(jìn)行分析解答．

解答 解：紅磷與燈泡中的殘留的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，能除去白熾燈內(nèi)殘留的氧氣，延長(zhǎng)白熾燈的使用壽命，反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
故答案為：除去白熾燈內(nèi)殘留的氧氣；磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)、文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小明在做“酸堿中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴入幾滴酚酞溶液，觀察到溶液變紅，接著，他又向其中加入一定量稀硫酸，發(fā)現(xiàn)紅色褪去．
[提出問(wèn)題]反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)是什么？
[提出猜想]化學(xué)興趣小組根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，一致認(rèn)為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)（除酚酞溶液外）一定有Na2SO4，理由是2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O（用化學(xué)方程式表示）．
[設(shè)計(jì)方案]小紅經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，認(rèn)為反應(yīng)后所得的溶液液中還可能存在硫酸，并針對(duì)自己的猜想，設(shè)計(jì)了下列兩種實(shí)驗(yàn)方案：
 實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟  預(yù)期現(xiàn)象 結(jié)論
 方案1 取樣，滴入適量的硝酸鋇溶液 出現(xiàn)白色沉淀 有硫酸
 方案2 取樣，滴入盛有鋅粒的試管中 有氣泡產(chǎn)生有硫酸 
[反思評(píng)價(jià)]小組同學(xué)仔細(xì)研究上述兩種實(shí)驗(yàn)方案后，認(rèn)為方案1無(wú)法驗(yàn)證小紅猜想的正確性，理由是硫酸鈉和硫酸都能與硝酸鋇溶液反應(yīng)，生成白色沉淀，無(wú)法確定溶液中是否含有硫酸．
[拓展遷移]大家討論后，按正確方案進(jìn)行操作，確認(rèn)了溶液中有硫酸存在，由此可知，在分析化學(xué)反應(yīng)結(jié)束后所得物質(zhì)的成分時(shí)，除了要考慮到生成物外，還有考慮到反應(yīng)物是否有剩余．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．設(shè)計(jì)一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳的溫室效應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．為了測(cè)定教室中空氣中的成分，化學(xué)教師讓興趣小組的小明同學(xué)提前收集一瓶教室中的空氣，以備上課實(shí)驗(yàn)時(shí)用．小明從實(shí)驗(yàn)室中拿了一只空集氣瓶，帶進(jìn)教室，敞口放置了一會(huì)兒，蓋上了玻璃片．
（1）你認(rèn)為小明的收集方法正確嗎？不正確．
（2）請(qǐng)你敘述正確的收集方法先將集氣瓶裝滿(mǎn)水，蓋上玻璃片，拿進(jìn)教室后將水倒出，靜置一會(huì)，蓋上玻璃片即可．
（3）用生活中的日用品代替集氣瓶來(lái)收集教室內(nèi)的空氣，你的方法是用礦泉水瓶子進(jìn)行上面同樣的操作．或用注射器抽取教室內(nèi)的氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示為氧氣的幾種用途，其中利用氧氣能支持燃燒性質(zhì)的是（　�。�
A．宇航
B．醫(yī)療C．潛水D．登山

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．水利部門(mén)今年已引8億多立方米長(zhǎng)江水人太湖以治理污染．教育家在肯定“引江濟(jì)太”工程的同時(shí)指出，這項(xiàng)工程只是治表，要治本必須依靠全社會(huì)的重視．下列措施中正確的是（　　）
①工礦企業(yè)污水排放要達(dá)標(biāo)
②城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)
③減少化肥和農(nóng)藥的使用量
④提倡節(jié)約用水⑤禁用含磷洗衣粉，能改善太湖水質(zhì)．
A．①②③④B．②③④⑤C．①③④⑤D．全部

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．質(zhì)量守恒定律說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，這是因?yàn)樵谝磺谢瘜W(xué)反應(yīng)里，反應(yīng)前后原子種類(lèi)沒(méi)有改變，原子的數(shù)目也沒(méi)有增減．書(shū)寫(xiě)和配平化學(xué)方程式的基礎(chǔ)是根據(jù)質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物．其中鈣的化合物Ca（HCO3）2受熱易分解，對(duì)其加熱生成水和大量的氣體，還有一種難溶性的固體，它是一種鹽，該鹽是水垢的成分之一．
（1）提出問(wèn)題：探究Ca（HCO3）2受熱分解的另外兩種生成物．
（2）猜想：①小鴻認(rèn)為生成物中的氣體可能是二氧化碳；②你認(rèn)為生成物中的固體可能是碳酸鈣；
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：請(qǐng)你設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證上述兩種猜想（用化學(xué)方程式表示）
猜想①的證明將生成的氣體通入澄清石灰水
猜想②的證明往固體中加入稀鹽酸，并將生成的氣體通入澄清石灰水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你與他們一起完成以下探究活動(dòng)：
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性．
【對(duì)固體猜想】
猜想Ⅰ．全部是NaOH；   猜想Ⅱ．全部是Na2CO3   猜想Ⅲ．Na2CO3和NaOH的混合物．
【實(shí)驗(yàn)和推斷】

（1）若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是稀鹽酸，說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)（填“已經(jīng)”或“沒(méi)有”）變質(zhì)，有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O．
（2）若A是Ca（OH）2溶液，現(xiàn)象a有白色沉淀，現(xiàn)象b為無(wú)色酚酞試液變紅色，則白色沉淀為CaCO3（填化學(xué)式），該實(shí)驗(yàn)不能 （填“能”或“不能”）說(shuō)明樣品中有NaOH．
（3）若A是CaCl2溶液．①現(xiàn)象a有白色沉淀產(chǎn)生，現(xiàn)象b無(wú)色酚酞不變紅色，則猜想Ⅱ成立．②猜想Ⅲ成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是現(xiàn)象a有白色沉淀產(chǎn)生，現(xiàn)象b無(wú)色酚酞變紅色．
【反思】①久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
②保存氫氧化鈉的方法是密封保存．

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