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如圖是干燥和收集某氣體并對它進行吸收處理的正確裝置．由圖中實驗裝置推測該氣體的有關性質．（　�。�
密度（與空氣比較） 大于 大于 小于 小于
在水中的溶解性 難溶 極易溶 極易溶 難溶
選項 A B C D
分析：用排空氣收集氣體時，密度大于空氣的氣體采取向上排氣法收集，密度小于空氣則向下排氣法收集；吸收處理氣體，一般是把氣體通入水中或能與之反應的溶液中，對于極易溶于水的氣體，在吸收處理時要防止水倒吸，需要特殊裝置，該裝置的優(yōu)點是：增大接觸面積，充分吸收氣體，還能防止倒吸．
解答：解：圖中的收集氣體方法：氣體從位于集氣瓶口的導管進入，瓶中的空氣則是從位于瓶底部的導管被排出，這種收集氣體的方法也就屬于向下排空氣法，說明該氣體密度小于空氣；題圖中采取使用漏斗倒扣在水面處吸收處理氣體，這一特別的裝置能防止水倒吸，說明該氣體極易溶于水．
故選C．
點評：本題考查了分析實驗的能力，從多角度對氣體的收集方法進行了綜合考查，考慮收集氣體的方法時，應該從氣體的密度、水溶性等角度進行分析．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖是幾種常見的實驗裝置：

（1）指出儀器名稱：甲
試管
試管
，乙
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）如果用A裝置加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，該裝置中的一處錯誤是
試管口高于試管底部（或試管口未放棉花）
試管口高于試管底部（或試管口未放棉花）
，正確方法是
試管口應低于試管底部（或在試管口放一團棉花）
試管口應低于試管底部（或在試管口放一團棉花）
，目的是為了防止
冷凝水倒流引起試管炸裂（加熱時高錳酸鉀粉末進入導管）
冷凝水倒流引起試管炸裂（加熱時高錳酸鉀粉末進入導管）
．高錳酸鉀制取氧氣的反應文字表達式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，該反應屬于
分解
分解
反應．若用A和E連接制取氧氣，當
集氣瓶口有氣泡冒出
集氣瓶口有氣泡冒出
時，說明氧氣已收集滿．實驗完畢時，應先
移導管
移導管
，后
熄燈
熄燈
．某同學用該方法收集的氧氣，經檢驗不純凈，分析其可能的原因是
集氣瓶內未裝滿水（或集氣瓶口有氣泡就立即收集）
集氣瓶內未裝滿水（或集氣瓶口有氣泡就立即收集）
．
（3）如果用過氧化氫溶液制取并收集一瓶較為干燥的氧氣，通�？蛇x用上述裝置中的
B
B
和
C
C
進行連接，實驗開始前要先進行一步操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．能用該方法收集氧氣是因為
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
，檢驗氧氣收集滿的方法是
將帶火星的木條放于瓶口，若木條復燃則滿
將帶火星的木條放于瓶口，若木條復燃則滿
．反應產生氧氣的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（4）如果用F裝置收集一瓶氧氣，則收集時氣體應從導管口的
b
b
端（填“a”或“b”）通入．
（5）小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）制取氧氣時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產生．他聯(lián)想到實驗中用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想水泥塊能否作過氧化氫的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并作以下探究．
猜    想：水泥塊能做過氧化氫的催化劑．
實驗驗證：（請完成表格內空格的填寫）
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論

實驗一
將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中
將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中
 木條不復燃 常溫下過氧化氫溶液不分解

實驗二		 在裝有過氧化氫的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸進試管中．
木條復燃
加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
討論與反思：小芳認為：僅憑上述兩實驗不能證明水泥塊為過氧化氫的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗，探究
水泥塊在反應前后質量是否改變
水泥塊在反應前后質量是否改變
．
實驗步驟：①準確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、
干燥
干燥
、
稱量
稱量
；④對比反應前后水泥塊的質量．但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充試驗還不夠，還需要補充一個探究實驗，探究
水泥塊的化學性質在化學反應前后有無改變
水泥塊的化學性質在化學反應前后有無改變
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組利用如圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質．結合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖2中標號儀器的名稱：a
長頸漏斗
長頸漏斗
，b
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）寫出實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，可選用C裝置收集氧氣，其原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
．
（3）實驗室通常用如圖3所示的洗氣裝置對氧氣進行干燥里面填裝的藥品可以是
A
A
．
A．濃硫酸                      B．氫氧化鈉溶液
C．生石灰                      D．氯化鈉固體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氣體：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
   b
鐵架臺
鐵架臺
；
（2）實驗室常用B、C或B、E裝置組合來制備某氣體，寫出制備某氣體的反應化學方程式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；能用B、E組合來制備的氣體還有
CO2
CO2
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據是
氧氣的密度比空氣的稍大
氧氣的密度比空氣的稍大
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
用帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察是否立即復燃
用帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察是否立即復燃
．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性．
①制取氨氣反應的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學式為：
H2O
H2O
．
②制取并收集NH3，應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
D
D
．
③NH3是一種堿性氣體，干燥時不能選用下列干燥劑中的
B
B
（填序號）．
A．固體氫氧化鈉        B．濃硫酸          C．生石灰
（6）用如圖所示裝置收集氧氣，氧氣應從
a
a
（填“a”或“b”）端導入；
（7）要鑒別氧氣和二氧化碳，可選擇
BCD
BCD
．
A．無色酚酞溶液      B．紫色石蕊溶液
C．澄清石灰水        D．燃著的木條．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組用下列裝置制取并收集氧氣．（可以通過調節(jié)分液漏斗的活塞控制液體滴加速度．）       
（1）寫出儀器名稱a
鐵架臺
鐵架臺
，b
水槽
水槽
；
（2）選擇發(fā)生裝置
A
A
（填字母）制氧氣比較便捷環(huán)保，反應的符號表達式為
H2O2
MnO2
H2O+O2
H2O2
MnO2
H2O+O2
．如果要得到干燥的氧氣，用裝置
D
D
（填字母）來收集．如何證明氧氣已集滿？
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，說明已滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，說明已滿
．
（3）實驗室常利用二氧化錳和濃鹽酸在加熱條件下制取氯氣，如右圖所示，燒杯中的水可溶解氯氣且與氯氣反應．氯氣是一種黃綠色的氣體，密度比空氣大．因此可用裝置
D
D
（填字母）來收集氯氣．
（4）右圖是實驗中常用的一種收集氣體的裝置，當用排空氣法收集某氣體時，若空氣從b端排出，則該氣體的密度比空氣
大
大
．當用排水法收集氣體時，若氣體的密度比空氣小，則氣體應從
b
b
（填字母）端進入．

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年貴州省畢節(jié)地區(qū)中考模擬化學試卷（二）（解析版） 題型：探究題

某化學興趣小組利用如圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質．結合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖2中標號儀器的名稱：a　      　，b　           　．

（2）寫出實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學方程式　      　，可選用C裝置收集氧氣，其原因是　                       　．

（3）實驗室通常用如圖3所示的洗氣裝置對氧氣進行干燥里面填裝的藥品可以是　           　．

A．濃硫酸                      B．氫氧化鈉溶液

C．生石灰                      D．氯化鈉固體．

 

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