下列反應既不是氧化反應,又不是化合反應的是( )
| A. | 氫氣+氧氣水 | B. | 碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳 |
| C. | 乙炔+氧氣水+二氧化碳 | D. | 磷+氧氣五氧化二磷 |
氧化反應;化合反應及其應用.. | |
專題: | 化學反應的基本類型和能量變化. |
分析: | 化合反應:兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應,其特點可總結為“多變一”;物質與氧發(fā)生的化學反應是氧化反應;據(jù)此進行分析判斷. |
解答: | 解:A、氫氣+氧氣水,反應物是兩種,生成物是一種,是化合反應;有氧氣參加反應,屬于氧化反應,故A錯誤; B、碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳,反應物是一種,生成物是三種,屬于分解反應,不是化合反應,也不是物質與氧發(fā)生的反應,所以也不屬于氧化反應,故B正確; C、乙炔+氧氣水+二氧化碳,反應物和生成物都是兩種,不是化合反應,但有氧氣參加反應,屬于氧化反應,故C錯誤; D、磷+氧氣五氧化二磷,反應物是兩種,生成物是一種,是化合反應;有氧氣參加反應,屬于氧化反應,故D錯誤. 故選:B. |
點評: | 解答本題的關鍵是要充分理解化合反應和氧化反應的概念,生成物只有一種的氧化反應是化合反應,有氧參加的化合反應是氧化反應. |
科目:初中化學 來源: 題型:
下列敘述錯誤的是( )
A.分子、原子和離子都能直接構成物質
B.原子中原子核與核外電子的電量相等,電性相反,因而原子不顯電性
C.決定原子體積大小的主要是原子核
D.原子如果得到或失去電子就變成離子
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科目:初中化學 來源: 題型:
簡要說明下列操作可能造成的后果:
(1)向燃著的酒精燈里添加酒精 ;
(2)被加熱的玻璃容器外壁有水 ;
(3)加熱試管中的液體時,試管口朝著有人的方向 ;
(4)把塊狀藥品或密度較大的金屬顆粒垂直投入玻璃容器內 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列氣體均被計入空氣污染指數(shù)的一組是( 。
| A. | 二氧化硫、二氧化氮、氮氣 | B. | 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 |
| C. | 二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳 | D. | 二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
掌握常用儀器的特征和用途,有利于開展化學學習的研究.請從下列常見儀器示意圖中,選擇適當?shù)淖帜柑羁眨?/p>
(1)能用于加熱的儀器 .
(2)用來量取液體體積的玻璃儀器 .
(3)可作為反應容器的儀器 .
(4)用于攪拌或引流的玻璃儀器 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:
(1)寫出標號儀器的名稱① ② .
(2)實驗室制取氧氣有多種方法,如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、 、 等.
(3)采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點,如: (填序號).
①產(chǎn)物無污染 ②不需加熱 ③需加熱 ④生成物只有氧氣
(4)甲同學用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應分別選擇 (填字母序號)裝置,加入藥品前應注意檢驗裝置的 性.
(5)乙同學選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣,他應該裝置試管內導管口處添加了一小團棉花,其目的是 .
(6)丙同學對乙同學的制氧裝置產(chǎn)生了質疑,他認為加熱高錳酸鉀時,在試管較小的空間內氧氣濃度高、溫度也較高,而棉花是易燃物質,實驗時可能會發(fā)生危險,他建議采用不易燃燒的絲狀物質代替棉花更安全.判斷丙同學的觀點正確與否,你認為較科學的依據(jù)是 (填序號).
①依據(jù)教科書的觀點 ②依據(jù)老師的觀點 ③依據(jù)實驗事實
(7)試計算一間40m3空間的教室里含有氧氣的質量為多少克?(ρ氧氣=1.429kgkg/cm3)
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科目:初中化學 來源: 題型:
某種電池的正極材料由鋰(Li)、鈷(Co)和氧元素組成,三種元素的化合價分別是+1、+3和-2價,則該物質的化學式為( )
A.LiCoO B.LiCoO2
C.LiCoO3 D.LiCoO4
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科目:初中化學 來源: 題型:
早期化學家為了認識空氣的本質,將一些物質放在密閉容器中進行實驗,結果發(fā)現(xiàn):毎次都有約的空氣不知去向.當時化學家把這的空氣稱為“有用空氣”,這種“有用空氣”是指( 。
| A. | 氮氣 | B. | 氧氣 | C. | 二氧化碳 | D. | 稀有氣體 |
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