（2010?清遠(yuǎn)）有一瓶氣體，它由H2、CO2、CO和CH4中的一種或幾種組成．用它進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
（1）將該氣體通過足量的澄清石灰水，未出現(xiàn)沉淀；
（2）在導(dǎo)管口將該氣體點(diǎn)燃，該氣體安靜燃燒，火焰呈藍(lán)色．用一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上，燒杯壁上出現(xiàn)水珠；把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清石灰水，振蕩石灰水變渾濁．請回答下列問題：
A．該氣體中一定沒有
CO2
CO2
氣體．
B．該氣體中肯定含有
C、H
C、H
元素．
C．寫出該氣體的三種可能組成
①
CH4
CH4
   ②
CH4和CO
CH4和CO
    ③
CH4和H2
CH4和H2
．
分析：根據(jù)所給幾種氣體的不同性質(zhì)和燃燒后的不同生成物考慮，從反應(yīng)現(xiàn)象上得出可能的氣體組成情況．首先通過石灰水不變渾濁，說明沒有二氧化碳，點(diǎn)燃后生成水和二氧化碳，就考慮哪些組合能生成這兩種物質(zhì)．
解答：解：（1）二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁，但是氣體通過足量澄清石灰水，未出現(xiàn)沉淀，所以不含二氧化碳；
（2）混合氣經(jīng)過點(diǎn)燃后火焰呈淡藍(lán)色，將冷而干燥的燒杯罩在火焰上，燒杯壁上出現(xiàn)水珠，說明混合氣中含有氫元素；生成物會使澄清石灰水變渾濁，說明混合氣中有碳元素，所以只要混合氣中含有碳、氫元素的組合就滿足要求，但不能含有二氧化碳，所以組合有：①甲烷；②氫氣、甲烷；③一氧化碳、甲烷；④氫氣、一氧化碳；⑤甲烷、氫氣、一氧化碳．
故答案為：A．CO2
B．C、H    
C．①CH4  ②CH4和CO  ③CH4和H2 （CH4、CO和H2CO和H2）
點(diǎn)評：H2、CO和CH4這三種可燃性氣體燃燒時的現(xiàn)象和生成物是重要的知識點(diǎn)，也是解決這類問題的關(guān)鍵，同學(xué)們一定要記清楚．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?清遠(yuǎn)）向Cu（NO3）2溶液中加入一定量的鐵粉充分反應(yīng)，下列情況中可能出現(xiàn)的是（　�。�
① ② ③ ④
溶液中有 Fe2+、Cu2+ Fe2+、Cu2+ Cu2+ Fe2+
不溶物為 Cu Fe Fe Fe、Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?清遠(yuǎn)）種植水果使我市很多農(nóng)戶富裕起來了．水果表皮常有寄生蟲，種植戶一般用“波爾多液”殺死沙糖桔、葡萄等水果表皮的寄生蟲．“波爾多液”是用CuSO4溶液與石灰水[主要含Ca（OH）2]混合而成的，混合后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CuSO4+Ca（OH）2═Cu（OH）2↓+CaSO4
CuSO4+Ca（OH）2═Cu（OH）2↓+CaSO4
．配制時不能用鐵桶的原因是（用化學(xué)方程式表示）：
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
  噴灑“波爾多液“后在人的手上、衣服上常會殘留一些水洗不掉的藍(lán)色斑點(diǎn)，這些藍(lán)色斑點(diǎn)屬于
堿
堿
 （填“酸““堿”“鹽“或“氧化物”），這時可在廚房用品中選用
食醋
食醋
浸泡衣服將其洗去．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?清遠(yuǎn)）人類生活離不開水，長達(dá)多半年之久的西南干旱牽動著每個中國人的心．為了了解我市水資源，某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對北江水質(zhì)的狀況進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究．
（1）取水樣，靜置后過濾．過濾操作中需要用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和
玻璃棒
玻璃棒

（2）若要檢驗(yàn)北江水屬于硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是
肥皂水（或其他合理答案）
肥皂水（或其他合理答案）
．
（3）若要測定北江水的酸堿性強(qiáng)弱程度，可選擇
C
C
．
A．紫色石蕊試液     B．無色酚酞試液     C．pH試紙
（4）工作人員每天撐著小船在江中打撈垃圾，其中塑料制品、易拉罐應(yīng)投入下列
B
B
（填字母）垃圾桶內(nèi)．
A．不可回收垃圾箱     B．可回收垃圾箱
（5）你認(rèn)為下列行為不會造成北江水質(zhì)下降的是
A
A
 （填字母）．
A．在江邊種植花草樹木
B．居民將生活污水直接排入江中
C．某些游客將垃圾隨手丟入江中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?清遠(yuǎn)）自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長得更好．下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)變化過程：
①空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成無色且不溶于水的一氧化氮?dú)怏w；
②一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的O2反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮的氣體；
③二氧化氮?dú)怏w有毒，易與水反應(yīng)生成硝酸（HNO3）和一氧化氮；④生成的硝酸隨雨水灑到大地上，同土壤中的礦物質(zhì)相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽．
請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?BR>（1）上述短文中，描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是
③
③
 （填序號）．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮時，下列收集方法不適宜的是
AB
AB
．
A．向上排空氣法    B．向下排空氣法   C．排水收集法

（3）寫出二氧化氮與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：
3NO2+H2O=HNO3+NO
3NO2+H2O=HNO3+NO
，其中氮元素的化合價(jià)在此反應(yīng)中發(fā)生的變化是
D
D
．
A．不變    B．僅升高        C．僅降低    D．既有升高又有降低
（4）“雷雨發(fā)莊稼”，植物生長得更好的原因是
C
C
．
A．生成的一氧化氮可以作為氮肥
B．生成的二氧化氮可以作為氮肥
C．生成的硝酸鹽可以作為氮肥．

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