小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有兩瓶無(wú)色溶液的標(biāo)簽已脫落,但是只知道其中一瓶是稀鹽酸,另一瓶是Ba(OH)2溶液,你能用3種方法幫他分別出來(lái)么?(說(shuō)出具體過(guò)程)
考點(diǎn):酸、堿、鹽的鑒別
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行鑒別.鹽酸顯酸性,能使紫色的石蕊試液變紅色,氫氧化鋇溶液顯堿性,能使石蕊試液變藍(lán)色;酸能與碳酸鹽反應(yīng)放出氣體等.
解答:解:由于鹽酸顯酸性,能使紫色的石蕊試液變紅色;氫氧化鋇溶液顯堿性,能使石蕊試液變藍(lán)色.鹽酸能與碳酸鈣反應(yīng)生成氣體,氫氧化鋇與碳酸鈣反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀不生成氣體.稀鹽酸和硫酸鈉不反應(yīng),氫氧化鋇和硫酸鈉產(chǎn)生白色沉淀.
故答案:
(1)分別取少量溶液于試管中,向試管中滴入紫色石蕊試液,溶液變紅是稀鹽酸,變藍(lán)色的是氫氧化鋇溶液;
(2)分別取少量溶液于試管中,向試管中加入碳酸鈣固體,有氣泡生成的原溶液是鹽酸,無(wú)現(xiàn)象的原溶液是氫氧化鋇溶液;
(3)分別取少量溶液于試管中,向試管中滴加硫酸鈉溶液,無(wú)現(xiàn)象的是稀鹽酸,產(chǎn)生白色沉淀的是氫氧化鋇溶液.
點(diǎn)評(píng):本題的開(kāi)放性強(qiáng),可一題多答,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多思考,寫(xiě)出盡可能多的答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出標(biāo)有①、②序號(hào)的儀器的名稱:①
 
,②
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí),化學(xué)方程式為
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
,可用
 
 
裝置收集(寫(xiě)裝置代號(hào),下同);
(3)收集二氧化碳可選用的裝置是
 
,原因是
 
;
(4)氨氣(NH3)在通常情況下是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液稱為氨水.實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來(lái)制取氨氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O,則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置可選用
 
裝置,收集氨氣可選用
 
裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有C和Cu混合物20g,在一定條件下分別與O2完全反應(yīng).測(cè)得反應(yīng)后固體質(zhì)量為16g.求:原混合物中C的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

上海世博會(huì)的主題是“城市,讓生活更美好”.
(1)上海世博園上空飄浮著“鯨魚(yú)”狀巨大的系留氣球,全天候?yàn)槭啦⿻?huì)安全保障、電視轉(zhuǎn)播提供服務(wù).為了安全,氣球內(nèi)充入的氣體是
 

A.氫氣       B.氧氣        C.氦氣        D.二氧化碳
(2)世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺(tái),可取水直接飲用.其中的飲用水處理步驟如圖所示;

步驟①對(duì)應(yīng)的作用是利用活性炭的
 
 性;
(3)下列措施不符合世博會(huì)“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的是
 

A.“陽(yáng)光谷”上采陽(yáng)光、下蓄雨水,可給世博園區(qū)提供照明用電和生活用水
B.主題館的東、西兩墻種植大面積的生態(tài)植物,以吸收二氧化碳
C.用煤發(fā)電,以保證充足的電力供應(yīng)
D.在交通、建筑、生活設(shè)施等方面廣泛應(yīng)用新能源技術(shù),以減少化石燃料的使用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知反應(yīng)A+2B═2C+D.現(xiàn)有16gA和B充分反應(yīng),生成C36g和D44g.則參加反應(yīng)的B、C的相對(duì)分子質(zhì)量比為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是
 
,屬于混合物的是
 
,屬于氧化物的是
 
(均填容器下的字母代號(hào)).

(2)如圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖,“”和“”分別表示不同原子.
①反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入1個(gè)
 
微粒(選填序號(hào));

②該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是
 
反應(yīng);
③寫(xiě)出一個(gè)由粒子構(gòu)成的物質(zhì)生成的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并在括號(hào)里注明反應(yīng)的基本類型(指化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)).
(1)氧化鈣可以作食品干燥劑的原因
 

(2)銅絲與硝酸銀溶液反應(yīng)
 
 
)反應(yīng).
(3)氨氣在加熱條件下與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示.
①2個(gè)氮原子
 
;  
②2個(gè)水分子
 
;
③4個(gè)鈉離子
 
;  
④2個(gè)氫分子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列現(xiàn)象說(shuō)明空氣中存在著某種氣體物質(zhì),請(qǐng)將物質(zhì)的名稱寫(xiě)在空格內(nèi).
(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間,說(shuō)明空氣中含有
 
;
(2)某化工廠用空氣作為一種原料制造氮肥,說(shuō)明空氣中含有
 
;
(3)
 
,說(shuō)明空氣中含有
 
;
(4)
 
,說(shuō)明空氣中含有
 

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