12．下列措施與“低碳生活”不相符合的是（　�。�
A．廣泛使用一次性筷子、一次性塑料袋
B．乘坐公共交通工具、騎自行車或步行的方式出行
C．在生產(chǎn)生活中使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具
D．開發(fā)太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿?/td>

分析 “低碳生活”倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴挠玫哪芰俊⒉牧弦M量減少，從而降低二氧化碳的排放量，指的是生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、廣泛使用一次性筷子，增加了森林的砍伐，而樹木可以通過光合作用吸收二氧化碳；廣泛使用一次性塑料袋，會(huì)造成白色污染，該措施與“低碳生活”不相符合，故選項(xiàng)正確．
B、乘坐公共交通工具、騎自行車或步行的方式出行，能減少燃油、燃?xì)饨煌üぞ叩氖褂�，從而減少二氧化碳的排放，該措施與“低碳生活”相符合，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、在生產(chǎn)生活中使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具，能減少能源的消耗，減少環(huán)境污染，該措施與“低碳生活”相符合，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、開發(fā)太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿龋軠p少二氧化碳的排放，該措施與“低碳生活”相符合，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 低碳生活理念已成為人們的共識(shí)，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，要用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動(dòng)，把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列變化中，肯定是化學(xué)變化的是（　�。�
A．伴隨有發(fā)光發(fā)熱的變化B．濃氨水敞口久置，質(zhì)量減少
C．由鋁原子變?yōu)殇X離子D．物質(zhì)發(fā)生爆炸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究，以下是教學(xué)片斷，請(qǐng)你參與其中并認(rèn)真填寫空格．
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．澄清石灰水變渾濁的原理CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中氣球鼓起．
（2）小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低．小明同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑，他認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是二氧化碳還可與水發(fā)生反應(yīng)，要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是將兩個(gè)裝置中的氫氧化鈉溶液換成水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（3）小寧設(shè)計(jì)的是通過檢驗(yàn)生成物來驗(yàn)證猜想，請(qǐng)幫她填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
向B實(shí)驗(yàn)后的溶液
中加入稀鹽酸		產(chǎn)生大量氣泡證明了二氧化碳和氫氧化鈉溶液能夠反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)．
【反思拓展】通過此探究實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從驗(yàn)證反應(yīng)物的減少和檢驗(yàn)生成物兩個(gè)角度來驗(yàn)證反應(yīng)的發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如圖是市售的某化肥的部分說明書：
（1）該化肥屬于氮肥．
（2）試通過計(jì)算確定該氮肥中的含氮量是否與標(biāo)簽相符．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．試依據(jù)核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）上圖中硫元素的核電荷數(shù)Z=16；氯元素的最外層電子數(shù)Y=7（填數(shù)值），則與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是氟元素．
（2）核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個(gè)電子后，形成的粒子的符號(hào)是Mg2+，它的核外電子排布與氖元素的原子核外電子排布相同．
（4）原子序數(shù)為18的元素名稱是氬，在化學(xué)反應(yīng)中，該元素的化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）；原子序數(shù)為3的元素屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（5）小明發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相等．請(qǐng)幫助他再找出兩條規(guī)律：①同一縱行從上到下電子層數(shù)逐漸增加；②同一縱行，原子最外層電子數(shù)相同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里用高錳酸鉀加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試破裂，請(qǐng)你幫他分析造成試管破裂的可能原因．（寫出兩條即可）
（1）試管口沒有略向下傾斜
（2）收集完氧氣，先熄滅酒精燈，后取出水中導(dǎo)管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于加熱的操作敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．給試管里的固體加熱，應(yīng)先進(jìn)行預(yù)熱
B．給試管里的液體加熱時(shí)，液體不能超過試管容積的1/2
C．試管加熱后，不能立即用冷水沖洗
D．給試管里的液體加熱時(shí)，管口不能對(duì)著自己或別人

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．某物質(zhì)經(jīng)測(cè)定只含一種元素，下列說法正確的是（　　）
A．純凈物的組成只含一種元素
B．混合物組成中肯定含有兩種或多種元素
C．不同物質(zhì)可以含有相同的元素
D．含氧元素的化合物就是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于物理性質(zhì)的是（　�。�
A．穩(wěn)定性B．揮發(fā)性C．氧化性D．酸堿性

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同步練習(xí)冊(cè)答案