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7．如表列出幾種行星上的“大氣”（相當于地球上的空氣）的主要成分：
行星名稱行星上“大氣”的主要成分
木星氦氣、氦氣、氫氣、甲烷
冥王星甲烷
火星二氧化碳、氮氣
（1）表中列出的單質氣體化學式為H2、He和N2．
（2）火星上的“大氣”是混合物（填“純凈物”或“混合物”）

分析 根據(jù)物質的組成、單質和化合物的概念來分析．

解答 解：（1）表中列出的單質氣體化學式為H2，He，N2；
（2）火星上的“大氣”是混合物；
故答案為：H2，He，N2；混合物；

點評 本題考查了物質的分類以及物質化學式的寫法，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究．如圖所示，A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個小組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．

（1）實驗A：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結論是：質量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到天平上稱量，天平平衡．結論是：質量守恒．你認為結論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大產生浮力，使得天平不平衡．
（2）實驗B中發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，充分反應后，天平指針向右（填“向左”、“向右”或“不”）偏轉．
（3）實驗C中，在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平，然后用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．停止加熱后冷卻，觀察到的實驗現(xiàn)象是a端上銅絲變黑，玻璃棒a端下沉．
（4）乙、丙兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、C均說明反應前后質量不守恒”．你認為B、C實驗造成結論錯誤的原因分別是：B實驗反應后生成的氣體逸散到空氣中去了；C實驗a端銅絲增加了氧元素的質量．
（5）比較甲、乙、丙三小組的實驗設計，你將得出新的結論：探究或驗證反應物與生成物的質量關系時，如果用到有氣體參加或生成的反應，則一定要設計反應在密閉的環(huán)境中進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．硫酸銅晶體俗稱膽礬，化學名稱五水硫酸銅，化學式CuSO4•5H2O．加熱硫酸銅晶體發(fā)生變化的證據(jù)是能觀察到藍色晶體變白色粉末，同時有水生成，其變化的化學方程式為CuSO4•5H2O $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+5H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．用金屬鐵制備自來水的新型消毒、凈水劑K2FeO4的流程如下：

請回答下列問題：
（1）固體B的成分是Cu，F(xiàn)e（用符號表示）；
（2）操作I的名稱是過濾；操作I所需要的儀器和用品：鐵架臺、玻璃儀器、試劑、濾紙（填一種實驗物品名稱）．
（3）反應①、②、③中沒有涉及到的化學反應類型是B（填字母代號）
A．化合反應　　B．分解反應　　C．置換反應　　D．復分解反應
（4）請書寫下列反應的化學方程式：
反應②FeSO4+2KOH=Fe（OH）2↓+K2SO4；反應③2Fe（OH）2+H2O2=2Fe（OH）3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．請用分子的相關知識解釋生產、生活中的現(xiàn)象．
（1）酒香不怕巷子深．
（2）加壓時，6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．在實驗室里取用固體藥品時．如果沒有說明用量，應該按最少量取，一般應�。ā　。�
A．1～2gB．0.1gC．蓋滿試管底部D．可取任意量

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．“物質是由分子和原子構成的．”據(jù)此說明化學變化的基礎是（　�。�
A．原子的破裂
B．分子的破裂
C．分子中原子的重新組合
D．分子、原子同時破裂，重新組合成新的分子和原子

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．有一包白色粉末，可能由NaCl、Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、FeCl3中的一種或幾種組成．現(xiàn)做如下試驗：①取少量粉末加水溶解，得到無色透明溶液；②另取少量粉末，滴加稀鹽酸，有氣泡產生．請問：

（1）由實驗①②可知，原粉末中沒有氯化鐵和氯化鋇
（2）為進一步探究原粉末中的成分，按如圖試驗：
加過量稀HNO3的目的除去碳酸鈉；
加過量A的目的檢驗并除去硫酸鈉；試劑B為硝酸銀溶液；
粉末成分碳酸鈉和硫酸鈉；無色溶液2中含有的溶質為硝酸鈉、硝酸銀、硝酸、硝酸鋇．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．為驗證質量守恒定律，某同學設計了如圖實驗，白磷燃燒遵守（填“遵守”或“不遵守”）質量守恒定律，理由是參加反應的各物質質量總和與生成的各物質質量總和相等．

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