1．某化學課題小組通過查閱資料得知：固體草酸（H2C2O4•2H2O）受熱可分解，其化學方程式（H2C2O4•2H2O═CO↑+CO2↑+3H2O）該課題小組的同學在實驗室分別進行了如下實驗，請回答下列問題：
（1）甲同學利用如圖裝置制取并收集CO：B裝置的作用吸收二氧化碳．
（2）若要確定C中搜集的氣體中有沒有CO2，應該在下圖中氣體通入C裝置之前添加一個盛有澄清的石灰水的檢驗裝置？
（3）乙同學為了驗證草酸的分解產(chǎn)物，設計了四個方案，分別將混合氣體（包括水蒸氣）依次通過足量的下列試劑：你認為其中正確的方案是D．
A．石灰水、灼熱的氧化銅、無水硫酸銅、氫氧化鈉溶液
B．無水硫酸銅、氫氧化鈉溶液、灼熱的氧化銅、石灰水
C．石灰水、無水硫酸銅、灼熱的氧化銅、石灰水
D．無水硫酸銅、石灰水、灼熱的氧化銅、石灰水．

分析 （1）根據(jù)B裝置中盛放的是氫氧化鈉溶液分析；
（2）根據(jù)檢驗二氧化碳通過石灰水分析；
（3）根據(jù)所設計方案中試劑在驗證混合氣體中的作用，設計正確的順序?qū)旌蠚怏w的每一成分進行驗證．

解答 解：（1）利用氫氧化鈉溶液吸收分解產(chǎn)物中的二氧化碳氣體，從而收集到較為純凈的一氧化碳；故填：吸收二氧化碳；
（2）由于檢驗二氧化碳氣體需要把混合氣體通入澄清石灰水，故填：澄清石灰水；
（3）由于檢驗二氧化碳氣體需要把混合氣體通入澄清石灰水，影響混合氣體中水的檢驗，因此在檢驗二氧化碳、一氧化碳氣體應首先使用無水硫酸銅檢驗混合氣體中的水；然后利用澄清石灰水檢驗二氧化碳，而不能使用與二氧化碳反應無明顯現(xiàn)象的氫氧化鈉溶液，在檢驗一氧化碳前需要使用足量澄清石灰水既檢驗二氧化碳又完全吸收二氧化碳，接下來把氣體通過灼熱氧化銅和澄清石灰水，檢驗一氧化碳；故正確的選項為：D．

點評 根據(jù)實驗目的及所設計的實驗裝置，明確每個裝置在實驗中所起的作用，是解答好此問題的基礎與關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．金屬材料、無機非金屬材料、有機高分子材料是人類使用的三大類基礎材料，它們以各自的特點滿足著人類多方面的需要．
（1）金屬材料中，有一類貯氫合金能夠結(jié)合氫氣形成金屬化合物，并在一定條件下分解釋放出氫氣，該貯運原理屬于化學變化．鋼鐵是制造輪船的主要金屬材料，船身外通常裝上一定數(shù)目比鐵更活潑的金屬塊以防止腐蝕，該金屬塊可以選擇鋅塊（選填“銅塊”、“鋅塊”、“鉛塊”）．
（2）無機非金屬材料中，用于電子工業(yè)的高純碳酸鈣、高純氧化鈣生產(chǎn)流程如下：

請回答下列問題：
①硝酸鈣與碳酸銨在溶液中反應，其基本反應類型為復分解反應．
②實驗室常采用過濾操作進行沉淀分離．
③生產(chǎn)高純碳酸鈣時，選擇“220℃恒溫干燥”而不選擇“灼燒”的原因是在灼燒的條件下高純碳酸鈣會分解．
④高純氧化鈣生產(chǎn)過程中，“干燥”的主要目的是為了防止CaO+H2O═Ca（OH）2（用化學方程式表示）．
（3）有機高分子材料“玉米塑料”，因其可降解被廣泛用來替代一次性泡沫塑料，“玉米塑料”的使用可減少白色污染．20世紀30年代，尼龍因其抽成細絲極像蠶絲而被推向世界，生活中可采用灼燒方法區(qū)分尼龍和蠶絲．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．為提純下列物質(zhì)，所選用的除雜試劑和分離方法都正確的是（　　）
序號物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）除雜試劑分離方法
A硝酸鈉固體（碳酸鈉）稀硝酸蒸發(fā)結(jié)晶
B氯化亞鐵溶液（氯化鋅）金屬鐵過濾
C氧化鈣（碳酸鈣）水過濾
D二氧化錳粉末（碳粉）水過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．鐵在氧氣中燃燒的文字表達式“鐵+氧氣$\stackrel{燃燒}{→}$四氧化三鐵”正確嗎？你能說出點燃和燃燒的區(qū)別嗎？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列有關物質(zhì)化學式的認識正確的是（　�。�
A．純凈物可以用一個固定的化學式表示
B．有了元素符號可以隨意書寫許多化學式
C．混合物可以用一個或一個以上的化學式表示
D．元素符號的書寫中要注意符號的太小寫，化學式書寫中不用注意符號的大小寫

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．增塑劑，又稱塑化劑（臺灣漢語，就是大陸漢語之增塑劑）．是工業(yè)上被廣泛使用的高分子材料助劑，在塑料加工中添加這種物質(zhì)，可以使其柔韌性增強，容易加工，可合法用于工業(yè)用途．“塑化劑”是一種重要的化工原料，屬2B類致癌物，曾被添加到食品中，造成了“塑化劑”風暴．已知“塑化劑”的化學式為C24H38O4．下列說法錯誤的是（　�。�
A．該“塑化劑”中碳、氫、氧元素的個數(shù)比為12：19：2
B．該“塑化劑”中碳的質(zhì)量分數(shù)為73.8%
C．該“塑化劑”屬有機物
D．食品添加劑要嚴格按照國家規(guī)定標準進行使用

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．描述下列反應的現(xiàn)象，并寫出文字表達式：
①木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象發(fā)出白光，放出大量的熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，文字表達式碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；
②硫磺在氧氣中燃燒現(xiàn)象發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，文字表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
③紅磷在氧氣中燃燒現(xiàn)象產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱，生成一種白色固體，文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
④鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．如圖是某學生設計的用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，請幫他找出裝置中的錯誤之處．
（1）試管口向上傾斜；
（2）導管伸入試管太長；
（3）試管口沒有塞棉花．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學探究小組欲測定該品牌純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)）．
（一）甲組同學設計如圖甲所示實驗：
【實驗步驟】
①組裝好如圖甲儀器，并檢查裝置的氣密性；
②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并在其他裝置中加入相應的藥品；
③稱量裝置C的質(zhì)量；
④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸，直到不再產(chǎn)生氣泡為止；
⑤再次稱量裝置C 的總質(zhì)量；
⑥計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．
【實驗分析】
（1）A裝置中反應的化學方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑．
（2）B裝置的作用是除去水蒸氣．
（3）如果沒有B裝置則所測樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)偏大．（填偏大、偏小、不變）
（4）小明提出能否用鹽酸代替硫酸？同學們經(jīng)過討論認為不能，理由是鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體被裝置C吸收，影響實驗測定．
（5）稱得純堿樣品的質(zhì)量為13.0g，實驗前、后C裝置（包含藥品）的質(zhì)量分別為61.2g和65.6g，則該純堿樣品的純度為81.5%（精確到0.1%）．
（二）乙組同學采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質(zhì)量分數(shù)，設計了如圖乙實驗：
（1）判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是A，然后觀察現(xiàn)象判斷．
A．靜置混合物X，向上層清液中繼續(xù)滴加氯化鋇溶液，若無白色沉淀生成，則氯化鋇已經(jīng)過量；
B．向混合物X中滴加稀硫酸，若有白色沉淀生成則說明氯化鋇已經(jīng)過量．
（2）判斷濾渣是否洗滌干凈，可以采取向最后的洗出液中滴加C，然后觀察現(xiàn)象判斷．
A．氯化鋇溶液      B．稀硫酸       C．硝酸銀溶液       D．稀鹽酸
（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，乙組測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為88.3%（精確到0.1%）．
【實驗反思】
甲乙兩組同學所測該品牌中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，你認為乙組（填“甲”或“乙”）更準確，另一組存在較大偏差的原因可能是因甲組中生成的二氧化碳殘留在錐形瓶中，未被裝置C吸收，影響實驗測定．

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