下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A、木材燃燒，余下灰燼的質(zhì)量小于原木材質(zhì)量
B、銅絲在火焰上灼燒，灼燒后的“銅絲”質(zhì)量增加
C、加熱高錳酸鉀，剩余固體質(zhì)量減少
D、將一定質(zhì)量的水冷凝后結(jié)成冰，質(zhì)量不變
考點：質(zhì)量守恒定律及其應用
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：化學反應遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和．
解答：解：A、木材燃燒，余下灰燼的質(zhì)量小于原木材質(zhì)量，是因為生成的二氧化碳逸散到了空氣中，該選項遵循質(zhì)量守恒定律；
B、銅絲在火焰上灼燒，灼燒后的“銅絲”質(zhì)量增加，是因為銅和空氣中的氧氣反應生成了氧化銅，該選項遵循質(zhì)量守恒定律；
C、加熱高錳酸鉀，剩余固體質(zhì)量減少，是因為反應生成的氧氣導出，該選項遵循質(zhì)量守恒定律；
D、水冷凝后結(jié)成冰的過程沒有發(fā)生化學變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋．
故選：D．
點評：化學反應遵循質(zhì)量守恒定律，即化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學方程式、判斷物質(zhì)的化學式、判斷化學計量數(shù)、進行相關方面計算的基礎．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學用語是化學學習的重要的組成部分．請按用元素符號或化學式填空：
（1）3個硫原子
 
，（2）硝酸
 
，（3）構(gòu)成氯化鈉的粒子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明從超市購買了一些食品，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)廠家為了延長保質(zhì)期進行了不同的處理：①采用真空包裝，其原理是
 
；②采用充氣包裝，其中的氣體可能是
 
；③放置一包細鐵粉，其作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

蛋糕等食品包裝中的除氧劑是一種黑色粉末狀的固體，失效后帶有紅褐色．某化學課外興趣小組為了探究其主要成份，將一包未變質(zhì)的除氧劑分成兩份：一份加入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)大量氣泡產(chǎn)生；另一份加入到氯化銅溶液中，一段時間后溶液顏色變淡綠色，固體逐漸變紅．請回答：
（1）該除氧劑的主要成份是
 
；
（2）為了驗證上述推斷是否正確，可以用到一種物理方法，即
 
；
（3）下列有關說法正確的有
 

A．凡是能與氧氣反應的固體物質(zhì)均可作為食品的除氧劑
B．一些食品中放小包裝袋的氧化鈣，主要是利用其能吸收空氣中的氧氣
C．米飯蛋糕等食品的腐敗變質(zhì)屬于緩慢氧化
D．可用于牛奶果汁等飲料的保鮮．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是初中化學中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系，其中，在通常情況下，F(xiàn)、G是組成元素相同的兩種氣體，Q、R都是黑色固體（部分反應條件和生成物已略去），試回答下列問題：
（1）若E是生活中常用的調(diào)味劑、防腐劑，則C的化學式為
 
，反應①的化學方程式為：
 
．
（2）A、B、D、E、F、G的化學式為：
 
、
 
、
 
、
 
、
 
、
 
．
（3）圖中標出的九種物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽進行分類，一定沒有的物質(zhì)類別是
 
．
（4）反應①-⑤中沒有涉及的基本反應類型是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

Na+與Mg2+的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A、每個離子所帶電量
B、電子數(shù)不同
C、最后層電子數(shù)不同
D、質(zhì)子數(shù)不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列家庭小實驗不能成功的是（　　）
A、用食醋制無殼雞蛋
B、用紫卷心菜自制酸堿指示劑
C、用活性炭將硬水軟化
D、檢驗加碘食鹽中是否含有碘單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是電解水實驗的裝置圖，有關該實驗的敘述錯誤的是（　　）
A、該反應將電能轉(zhuǎn)化為化學能
B、試管b中的氣體能使帶火星的木條復燃
C、產(chǎn)生的H2和O2的質(zhì)量比為2：1
D、該反應屬于分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于化學反應“X2十3Y2═2Z”的敘述錯誤的是（　�。�
A、Z的化學式為XY3
B、若mg X2和ngY2恰好完全反應，則生成（m+n）g Z
C、Z代表一種單質(zhì)
D、該反應為化合反應

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