確定物質是否發(fā)生化學變化的依據(jù)是

[　　]

A．變化前后的狀態(tài)是否相同

B．變化前后的顏色是否相同

C．變化前后的溫度是否相同

D．變化前后的物質是否相同

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

19、探究是一種重要的學習方式，是充分理解學科本質的基本途徑．請你和化學興趣小組的同學一起完成下面的探究實驗．
實驗一：實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是CaO和固體NaOH的混合物，極易與空氣中水蒸氣和CO2反應而變質．興趣小組的同學對一瓶久置的“堿石灰”作了如下探究：
（1）[猜想]
猜想Ⅰ：沒有變質，“堿石灰”只含有CaO、固體NaOH；
猜想Ⅱ：已完全變質，“堿石灰”全部變成了CaCO3和Na2CO3．
（2）[實驗]如下圖所示：

（3）[判斷]
a．若Ca（OH）2、CaCO3和Na2CO3投入到水中不會放熱，則由操作②現(xiàn)象判斷：猜想Ⅱ
不成立
（填：成立、不成立）．
b．操作④發(fā)生化學反應的方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷：濾液中含有
Na2CO3
（寫化學式）；由此判斷猜想Ⅰ
不成立
（填：成立、不成立）．
c．綜合a和b的結論，判斷該樣品變質情況為
部分變質
．
（4）[拓展]由上述實驗說明，實驗室中“堿石灰”應
密封
保存．
實驗二：實驗室的廢液中，可能含有氯化鐵、硫酸、氯化鈉、碳酸鈉和硝酸鋇中的一種或多種．化學興趣小組的同學對廢液進行了如下試驗：
（1）取廢液觀察，為無色溶液；
（2）取廢液，向其中滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀產生，繼續(xù)加入稀硝酸，沉淀溶解并有氣泡產生；
根據(jù)以上試驗現(xiàn)象可推斷，廢液中肯定含有一種物質是
碳酸鈉
，肯定不含有的三種物質是
氯化鐵、硫酸、硝酸鋇
，通過實驗還不能確定是否含有的物質是
氯化鈉
．
為了確定它是否存在，同學們設計了下面的實驗方案，請按同學們的思路填寫下表：

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

25、小明和小方分別向氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸做中和反應時忘記使用指示劑，為了探究硫酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應．
（1）小明設計了如下實驗方案：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結論
取少量反應后的溶液于試管中，再滴加酚酞溶液． 看不到明顯的現(xiàn)象． 溶液中一定含有的物質是，
可能含有的物質是．
寫出硫酸與氫氧化鈉反應的化學方程式
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
．為了進一步確定上述實驗中“可能含有的物質”是否存在，我進行了如下探究：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結論
取少量反應后的溶液于試管中，加入． 冒氣泡． 一定存在該物質．
（2）小方同學設計如下實驗方案：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結論
取少量反應后的溶液于試管中，加入     產生       色的沉淀 溶液中含有氫氧化鈉溶液．
反應的化學方程式為       
（3）如圖是稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應的微觀示意圖．我能從粒子的角度具體分析該
反應能發(fā)生的原因：
H++OH-═H2O
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

17、2008年4月9日，某市發(fā)生了一起鹽酸泄漏事件．鹽酸泄漏的瞬間濃濃的酸霧彌漫，空氣中散發(fā)著淡淡的酸味…泄漏的酸液順勢流人低洼處的村莊，酸霧導致十余人住院觀察．看到這個新聞后，學校的化學活動小組舉行了一次事故處理研討會．請你運用所學的化學知識參與其中．
（事故危害分析）（1）鹽酸有腐蝕性造成環(huán)境污染．  （2）鹽酸的刺激性氣味危害人體健康．
（事故處理方案）對于事故處理，同學們展開了熱烈的討論：
（1）小明提出用可溶性堿來處理，例如：
氫氧化鈣
（填寫一種具體物質）．理由是
酸堿能發(fā)生中和反應
．
（2）小紅提出不同意見：她認為在污染面積較大，不能使用酸堿指示劑的情況下，無法確定
酸堿是否完全反應
，因為
反應沒有明顯現(xiàn)象
．
（3）通過以上討論，大家決定用鹽類物質處理酸液．例如：
碳酸鈣
（填寫一種具體物質，選擇這種物質的優(yōu)點是
價格便宜，能與鹽酸反應生成無污染的物質
．
（事故處理反思）用（3）的方法處理泄漏的酸液，如果仍不能認定處理后的土壤一定呈中性，我們還該取處理后的土樣．用
pH試紙
來進一步確定．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組對酸的性質進行了系列研究，下面是他們的研究過程，請你一起參與．
（1）探究鹽酸的某些性質
該小組進行了如下實驗：將一只表面生銹的鐵釘放入盛有稀鹽酸的燒杯中，發(fā)現(xiàn)不同階段產生不同的現(xiàn)象，具體記錄如下：
反應階段 1 2 3 4 5
現(xiàn)象 溶液顏色從無色變黃色 黃色逐漸加深并有少量氣泡 氣泡逐漸增多 氣泡逐漸減少 反應停止
鐵釘變亮
試解釋：
①溶液從無色變成黃色是因為反應生成了
FeCl3
FeCl3
（填化學式）．
②寫出產生氣泡所發(fā)生反應的化學方程式
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
．
③反應停止的原因是
鹽酸已反應完
鹽酸已反應完
．
④上述實驗說明，鹽酸在工業(yè)上可以用來
除銹
除銹
．
（2）探究鹽酸和氫氧化鈣能否發(fā)生化學反應
小靜向盛有氫氧化鈣溶液的燒杯中滴加了稀鹽酸后，沒有觀察到明顯的現(xiàn)象．為了確定鹽酸與氫氧化鈣是否反應，小靜從燒杯中取出少量反應后的溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．于是她得出“兩種物質能發(fā)生化學反應，并且反應后的溶液呈中性”的結論．請回答：
①她得出的結論中有不完善的地方，因為酚酞試液只能在
堿
堿
性溶液中變色，無法確定溶液是否呈中性．
②我們還可以從多個角度設計實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和．請你選擇一種方法完成下面的表格：
實驗方法 可能觀察到的現(xiàn)象 結論
用玻璃棒蘸取反應后的溶液滴在pH試紙上，并與標準比色卡對比．
用玻璃棒蘸取反應后的溶液滴在pH試紙上，并與標準比色卡對比．
pH試紙的顏色與標準比色卡上pH為7處的顏色一致（淺黃色）
pH試紙的顏色與標準比色卡上pH為7處的顏色一致（淺黃色）
恰好完全反應
恰好完全反應

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

“有其他物質生成“是判斷物質發(fā)生化學變化的依據(jù)。但在實際化學反應中，常常根據(jù)反應伴隨的現(xiàn)象來確定化學反應是否發(fā)生。根據(jù)你對化學反應的理解填寫下表：

實驗內容

主要實驗現(xiàn)象

化學方程式

在盛有硝酸銀溶液的試管中，插入一根潔凈的銅絲

有白色沉淀生成

Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O

查看答案和解析>>

同步練習冊答案