24、考慮到實(shí)驗(yàn)的安全、成功等問(wèn)題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常需要特別關(guān)注實(shí)驗(yàn)的先后順序．下列實(shí)驗(yàn)的先后順序關(guān)系錯(cuò)誤的是（　�。�
分析：A、點(diǎn)燃可燃性氣體，都要先驗(yàn)純，后點(diǎn)燃，防止氣體不純，發(fā)生爆炸．
B、制取氣體時(shí)，要先檢查裝置的氣密性，氣密性良好，才能加入試劑進(jìn)行反應(yīng)．
C、高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟：查裝定點(diǎn)收移熄，先“熄”“移”可能引起試管炸裂．
D、CO與氧化鐵反應(yīng)制取鐵的實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該先停燈，再停一氧化碳得輸入．
解答：A、甲烷為可燃性氣體，所以點(diǎn)燃甲烷等可燃性氣體之前，要先驗(yàn)純，后點(diǎn)燃，實(shí)驗(yàn)的先后順序關(guān)系正確．
B、實(shí)驗(yàn)空制取氣體時(shí)，要先檢查裝置的氣密性，后加入試劑進(jìn)行反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)的先后順序關(guān)系正確．
C、用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要先把導(dǎo)氣管從水槽中取出，后撤離酒精燈．實(shí)驗(yàn)的先后順序關(guān)系正確．
D、先停止通入CO，后停止加熱固體，熱鐵會(huì)與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，重新生成氧化鐵．所以實(shí)驗(yàn)的先后順序關(guān)系錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要探究實(shí)驗(yàn)的步驟，以及實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，掌握制取常用氣體的方法原理和注意事項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)中需用到的裝置是
乙
乙
（填“甲”或“乙”）．
（2）水污染日益嚴(yán)重，水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．
請(qǐng)參與討論下列有關(guān)問(wèn)題：
（Ⅰ）自來(lái)水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是
蒸餾水
蒸餾水
．
（Ⅱ）某飲水點(diǎn)處用直飲水機(jī)可將自來(lái)水凈化為飲用水，其處理步驟如下：

圖中：①對(duì)應(yīng)的作用是
B
B
（填字母序號(hào)，下同），③對(duì)應(yīng)的作用是
A
A
．
A．殺菌消毒      B．吸附雜質(zhì)      C．沉淀過(guò)濾     D．蒸餾
（3）自然界的水中含有少量Ca（HCO3）2等可溶性化合物，加熱時(shí)Ca（HCO3）2會(huì)分解．
[查閱資料]碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．請(qǐng)你一起參與對(duì)碳酸氫鈣受熱分解產(chǎn)物成分的探究．
[提出猜想]
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究該猜想正確．
猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種
[實(shí)驗(yàn)探究]為探究氣體的成分，甲同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)．

操作1．將Ca（HCO3）2加熱分解后的氣體通入裝置中，澄清石灰水變渾濁．
操作2．在球形干燥管a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無(wú)明顯現(xiàn)象．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有
二氧化碳
二氧化碳
．
[表達(dá)交流]
交流1．從安全的角度考慮，在操作2之前一定要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純
點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純
．
交流2．乙同學(xué)認(rèn)為，還可以得出“結(jié)論2：碳酸氫鈣受熱分解的化學(xué)方程式為Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑”
丙同學(xué)對(duì)上述探究活動(dòng)提出兩處異議：
丙同學(xué)的異議 你是否同意丙的觀點(diǎn)并闡述理由
異議一：乙同學(xué)的“結(jié)論2”不正確
同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無(wú)氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無(wú)氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
異議二：該實(shí)驗(yàn)不能判斷氧氣是否存在
不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會(huì)更旺．
不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會(huì)更旺．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?徐匯區(qū)二模）化學(xué)興趣小組的同學(xué)用下圖來(lái)裝置測(cè)試水中氫、氧元素的質(zhì)量比．其方法是分別測(cè)定通氫氣前后B裝置玻璃管的質(zhì)量差和U型管的質(zhì)量差，然后計(jì)算確定水中氫、氧元素的質(zhì)量比．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①寫(xiě)出裝置中：儀器a的名稱
酒精燈
酒精燈
，裝置A的名稱
啟普發(fā)生器
啟普發(fā)生器
，該裝置內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
．
②裝置B的玻璃管內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是
黑色變紅色
黑色變紅色
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
．該反應(yīng)中屬于氧化劑的物質(zhì)是
氧化銅
氧化銅
；裝置C的U型管內(nèi)CuSO4的作用是
檢驗(yàn)是否有水生成
檢驗(yàn)是否有水生成
．
③這套裝置在試驗(yàn)操作中可能存在的安全隱患是
引起爆炸
引起爆炸
，簡(jiǎn)便解決的方法是
先通入氫氣，再加熱
先通入氫氣，再加熱
．
④理論上水中m（H）：m（O）=1：8，該實(shí)驗(yàn)測(cè)得m（H）：m（O）＞1：8．如果不考慮空氣中水分的影響，分析導(dǎo)致這一結(jié)果的關(guān)鍵原因是
氫氣中含有水蒸氣
氫氣中含有水蒸氣
，改進(jìn)方法是
將氫氣干燥
將氫氣干燥
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在一次探究活動(dòng)中，小強(qiáng)用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．小強(qiáng)又將純凈的CO2持續(xù)通入新制的澄清石灰水中，一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象與上次相同．
（1）小強(qiáng)做第二次實(shí)驗(yàn)的目的是
排除其他氣體的干擾
排除其他氣體的干擾
．
（2）小強(qiáng)從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca（HCO3）2．由此小強(qiáng)推測(cè)出Ca（HCO3）2的一條物理性質(zhì)是
Ca（HCO3）2 能溶于水
Ca（HCO3）2 能溶于水
．
（3）小強(qiáng)還想了解Ca（HCO3）2的化學(xué)性質(zhì)．查閱資料后得知碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．他與同學(xué)們一起對(duì)碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分進(jìn)行了探究．【提出猜想】
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論正確．
猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種．
【實(shí)驗(yàn)探究】
 小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，探究氣體的成分．

操作1．加熱A裝置，一段時(shí)間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
操作2．在a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無(wú)明顯現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有
CO2
CO2
．
結(jié)論2．碳酸氫鈣受熱分解的化學(xué)方程式為Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑
【表達(dá)交流】
交流1．從安全的角度考慮，操作2實(shí)驗(yàn)中存在的不足是
點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純
點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純
．
交流2．小組內(nèi)某同學(xué)對(duì)上述結(jié)論提出異議：
該同學(xué)的觀點(diǎn) 請(qǐng)說(shuō)出你的觀點(diǎn)并闡述理由
該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)氧氣進(jìn)行驗(yàn)證
不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會(huì)更旺．
不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會(huì)更旺．
“結(jié)論2”不正確
同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無(wú)氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無(wú)氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室選用下列裝置制取氣體．根據(jù)要求回答問(wèn)題：
（1）圖l中儀器①的名稱
 
，圖1裝置也可以用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣，寫(xiě)出發(fā)生的符號(hào)表達(dá)式
 
，該反應(yīng)的類型是
 
．（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）
（2）小楊同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣，以方便實(shí)驗(yàn)結(jié)束后回收二氧化錳．實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是：打開(kāi)旋塞，從長(zhǎng)頸漏斗口注水至
 
，關(guān)閉旋塞，繼續(xù)注水，使漏斗中液面略高于試管中液面，一段時(shí)間后，高度差不變，說(shuō)明氣密性良好．其中塊狀固體應(yīng)放置在
 
處（填“A”或“B”）．利用圖2裝置反應(yīng)一段時(shí)間后，需停止反應(yīng)，其操作是
 
．
（3）反應(yīng)結(jié)束后冷卻，對(duì)制取氧氣后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)）作如下回收處理：
①通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
 
（填寫(xiě)序號(hào)）．
A．烘干         B．溶解        C．過(guò)濾         D．洗滌
②過(guò)濾、蒸發(fā)時(shí)都需用到的儀器是
 
（填序號(hào)）．
A．酒精燈       B．燒杯        C．玻璃棒       D．漏斗
（4）若用裝置圖3制取氣體過(guò)程中反應(yīng)劇烈，從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮，可采取的措施有
 
（填序號(hào)）．
①用容積較小的錐形瓶 ②控制液體的滴加速度 ③加熱反應(yīng)物 ④降低反應(yīng)物濃度
（5）在沒(méi)有現(xiàn)成的氧氣氣體發(fā)生器情況下，請(qǐng)你選用下圖中部分儀器裝配成一個(gè)能隨開(kāi)隨用隨關(guān)隨停的氧氣氣體發(fā)生裝置，應(yīng)選用合理的儀器是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在一次探究活動(dòng)中，小強(qiáng)用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．小強(qiáng)又將純凈的CO2持續(xù)通入新制的澄清石灰水中，一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象與上次相同。（1）小強(qiáng)做第二次實(shí)驗(yàn)的目的是                      。

（2）小強(qiáng)從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca(HCO3)2．由此小強(qiáng)推測(cè)出Ca(HCO3)2的一條物理性質(zhì)是：                    。

（3）小強(qiáng)還想了解Ca(HCO3)2的化學(xué)性質(zhì)．查閱

資料后得知碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]受熱易分解，生

成難容性的化合物、氣體等．他與同學(xué)們一起對(duì)碳

酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分進(jìn)行了探究．

【提出猜想】猜想1:生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣.經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論正確．

猜想2:放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種．

【實(shí)驗(yàn)探究】小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，探究氣體的成分．
操作1:加熱A裝置，一段時(shí)間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
操作2:在a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無(wú)明顯現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】結(jié)論1:碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有             。

結(jié)論2:碳酸氫鈣受熱分解的方程式為                          。

【表達(dá)交流】（注意：若答對(duì)交流1和2獎(jiǎng)勵(lì)4分，化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分）
交流1、從安全的角度考慮，操作2實(shí)驗(yàn)中存在的不足是               .

交流2、小組內(nèi)某同學(xué)對(duì)上述結(jié)論提出異議：

該同學(xué)的觀點(diǎn)

請(qǐng)說(shuō)出你的觀點(diǎn)并闡述理由

該實(shí)驗(yàn)怎么沒(méi)有對(duì)氧氣進(jìn)行驗(yàn)證

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