某興趣小組的同學(xué)做如圖的實(shí)驗(yàn)探究分子的運(yùn)動(dòng).回答下列有關(guān)問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2~3滴酚酞試液,再向其中滴加濃氨水.由實(shí)驗(yàn)Ⅰ得出的結(jié)論有
 

(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ(如圖甲所示)燒杯B中的現(xiàn)象是
 
;產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
 

(3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確可靠,該興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ(如圖乙所示)作為對(duì)比實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為有無(wú)必要?理由是:
 

(4)該實(shí)驗(yàn)證明了分子是
 
,同時(shí)也說(shuō)明了濃氨水
 
考點(diǎn):分子的定義與分子的特性
專(zhuān)題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:可以根據(jù)酸堿指示劑與溶液相互作用時(shí)的顯色情況判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,根據(jù)微觀粒子的特征可以判斷宏觀方面的現(xiàn)象.
解答:解:(1)由實(shí)驗(yàn)Ⅰ得出的結(jié)論有水不能使酚酞試液變色,氨水能使酚酞試液變紅色.故填:水不能使酚酞試液變色,氨水能使酚酞試液變紅色.
(2)燒杯B中的現(xiàn)象是酚酞試液變紅色.故填:酚酞試液變紅色.
產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是氨氣分子是不斷運(yùn)動(dòng)的,向四周擴(kuò)散,進(jìn)入酚酞試液中形成氨水,氨水顯堿性,能使酚酞試液變紅色.
故填:氨氣分子是不斷運(yùn)動(dòng)的,向四周擴(kuò)散,進(jìn)入酚酞試液中形成氨水,氨水顯堿性,能使酚酞試液變紅色.
(3)沒(méi)有必要.理由是:因?yàn)閷?shí)驗(yàn)I中已經(jīng)證明了水不能使酚酞試液變紅色.故填:沒(méi)有必要.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)I中已經(jīng)證明了水不能使酚酞試液變紅色.
(4)該實(shí)驗(yàn)證明了分子是不斷運(yùn)動(dòng)的,同時(shí)也說(shuō)明了濃氨水具有揮發(fā)性.故填:不斷運(yùn)動(dòng)的;濃氨水.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是要掌握微觀粒子的特征和酸堿指示劑與溶液相互作用的顯色情況,只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列描述的是水的化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、水是無(wú)色的液體
B、水可在0℃時(shí)結(jié)冰
C、水在4℃時(shí)密度最大
D、水通電可以產(chǎn)生氫氣和氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

檢驗(yàn)?zāi)橙芤菏欠癯仕嵝裕兴奈煌瑢W(xué)分別設(shè)計(jì)下列4種方法,其中不正確的是( 。
A、在原溶液中滴加碳酸鈉溶液,看是否有氣泡產(chǎn)生
B、在原溶液中滴加酚酞試液,看是否變色
C、在原溶液中滴加紫色石蕊試液,看是否變色
D、在原溶液中加入鋅粒,看是否產(chǎn)生氣泡

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為了證明某可燃物質(zhì)中含有碳、氫元素,設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)羁眨?br />
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
(1)先驗(yàn)純,在點(diǎn)燃該物質(zhì)(2)將光潔干燥的小燒杯罩在火焰上方現(xiàn)象
 
證明含有氫元素
(3)將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在火焰上方現(xiàn)象:澄清石灰水變渾濁證明
 
取1.6g該物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成4.4g二氧化碳和3.6g水,通過(guò)計(jì)算,這種物質(zhì)的元素組成中
 
(填“含”、“不含”)氧元素;該物質(zhì)碳元素與氫元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

尿素是一種優(yōu)質(zhì)的氮肥,其化學(xué)式為CO(NH22,據(jù)此我能計(jì)算:
(1)尿素的相對(duì)分子質(zhì)量;
(2)尿素中碳、氮、氫、氧元素的質(zhì)量之比;
(3)一袋50kg的尿素中氮元素的質(zhì)量是多少(保留一位小數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若③帶有2個(gè)單位正電荷,則x=
 
.;
若③是原子,則其元素符號(hào)是
 
;若x=13,則該粒子的符號(hào)是
 
;
(2)屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是
 
;屬于同種元素的粒子是
 
(都填序號(hào)).
(3)上述粒子中化學(xué)性質(zhì)相似的是
 

(4)“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車(chē)尾氣中有毒氣體處理為無(wú)毒氣體,如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖,其中不同的球代表不同種原子.

下列說(shuō)法中,不正確的是
 
(填序號(hào)).
a.分子在化學(xué)變化中可分            b.此反應(yīng)有單質(zhì)生成
c.原子在化學(xué)變化中可分          d.兩種反應(yīng)物都是氧化物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

電解水實(shí)驗(yàn)可知?dú)錃狻⒀鯕怏w積比為2:1,試導(dǎo)出水的化學(xué)式為H2O.(標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣的密度為1.429g/L,氫氣的密度為0.089g/L)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“質(zhì)量守恒定律”課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究,如圖所示.A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成,他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察.
(1)A實(shí)驗(yàn):白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱(chēng)量,天平
 
(填是或否)平衡,小氣球的作用是
 

(2)丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒,請(qǐng)從原子的角度加以說(shuō)明
 
C實(shí)驗(yàn)燒杯中所發(fā)生的現(xiàn)象為
 
,乙、丁兩組同學(xué)得到錯(cuò)誤的結(jié)論是“B、D均說(shuō)明質(zhì)量守恒”,老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因,你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是
 

(3)D實(shí)驗(yàn)中所觀察到的現(xiàn)象為
 

(4)如果將A裝置中的藥品改為少量的鋅和稀硫酸,反應(yīng)前后天平不平衡的原因是
 
,結(jié)論是:參加反應(yīng)的鋅和稀硫酸總和一定
 
(填“等于”或“不等于”)生成的硫酸鋅和氫氣的質(zhì)量總和.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)用來(lái)除去水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過(guò)濾裝置圖.試回答:
(1)該圖中存在的三處明顯錯(cuò)誤是:
 
.②
 
.③
 

(2)該同學(xué)進(jìn)行過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)液體仍呈渾濁,請(qǐng)你分析造成這種結(jié)果的原因可能有哪些?
 
   ②
 
 

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