工業(yè)制取氧氣是根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的
 
不同，采取分離液態(tài)空氣法制取，屬于
 
變化．
考點(diǎn)：氧氣的工業(yè)制法,化學(xué)變化和物理變化的判別
專(zhuān)題：空氣與水
分析：根據(jù)工業(yè)上制取氧氣的方法（分離液態(tài)空氣法）、原理進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：由于空氣中大約含有21%的氧氣，所以空氣是工業(yè)制取氧氣的既廉價(jià)又易得的最好原料；工業(yè)上制氧氣采用的是分離液態(tài)空氣法：在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，然后蒸發(fā)；由于液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低，因此氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，剩下的主要是液態(tài)氧，在整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有生成其它物質(zhì)，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故答案為：沸點(diǎn)；物理．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，了解工業(yè)上制取氧氣的方法、原理是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

若有15g A和一定量的B恰好完全反應(yīng)，生成35g C，則參加反應(yīng)的B物質(zhì)的質(zhì)量為（　　）
A、20gB、10g
C、15gD、無(wú)法計(jì)算

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成物質(zhì)的微粒有
 
、
 
、
 
．例如水由
 
構(gòu)成，鐵由
 
構(gòu)成，氯化鈉由
 
和
 
構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述與事實(shí)不相符的是（　　）
A、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙
B、硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰
C、鐵絲在氧氣中燃燒生成白色的固體
D、鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)生耀眼的白光

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列屬于純凈物的是（　�。�
A、清新的空氣B、潔凈的食鹽水
C、冰水共存物D、礦泉水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)燃燒現(xiàn)象說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、木炭燃燒后生成黑色固體
B、硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體
C、細(xì)鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒
D、紅磷燃燒后生成五氧化二磷氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，靜置一會(huì)后，用下列如圖的裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：
（1）如圖中還缺少的一種儀器，該儀器的作用是
 
．
（2）過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因是
 
．（一種即可）
（3）改進(jìn)后過(guò)濾，得到了澄清透明的水，這種水是
 
（填純凈物、混合物）
（4）他按如圖將該水電解：
 
（填甲或乙）試管里產(chǎn)生的是氧氣．
（5）電解水實(shí)驗(yàn)中，正極上收集到的是
 
氣，正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

家中拿來(lái)一瓶久置的醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液，和同學(xué)們一起測(cè)定．他們從瓶中取出該溶液共51g，加入適量二氧化錳，生成氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示：則該溶液中所含雙氧水的實(shí)際質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示裝置可用于收集氧氣，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）用向上排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從
 
端導(dǎo)管通入．若要檢查已收集滿(mǎn)氧氣，可將帶火星的木條放在
 
端導(dǎo)管口處；
（2）若用排水法收集氧氣，可先將集氣瓶裝滿(mǎn)水，氧氣從
 
端導(dǎo)管通入．
（3）醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，在裝置中盛放半瓶蒸餾水，
 
端導(dǎo)管連接供氧氣的鋼瓶．

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