現(xiàn)有A、B兩種質(zhì)量相等的固體，其中A為純凈的氯酸鉀，B是氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物．將A、B分別放入試管中，并在兩個酒精燈上同時加熱制取氧氣．當A、B均完全反應(yīng)后，如下圖所示，得到的氧氣的質(zhì)量m與時間t的關(guān)系圖象中，正確的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】分析：因為A、B是兩種質(zhì)量相等的固體，其中A為純凈的氯酸鉀，B是氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物．所以A中氯酸鉀的質(zhì)量大于B中氯酸鉀的質(zhì)量，因而A產(chǎn)生的氧氣比B多，B中有催化劑二氧化錳，可以使氯酸鉀在較低的溫度下迅速的放出氧氣，而A卻需要在較高的溫度下才能緩慢的放出氧氣，因而B先得到氧氣，A后得到氧氣．
解答：解：A、分析圖象可知A產(chǎn)生的氧氣多，但卻是從一開始就有氧氣生成是不正確的，應(yīng)加熱一段時間后再有氧氣生成，故B錯誤；
B、分析圖象可知AB反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣一樣多，故B錯誤；
C、分析圖象可知A產(chǎn)生的氧氣多，并是在B產(chǎn)生氧氣一段時間后生成，故C正確；
D、分析圖象可知A反應(yīng)從一開始就有氧氣產(chǎn)生，比B要先得到氧氣，故D錯誤．
故選C
點評：此題設(shè)計的知識點是關(guān)于催化劑的知識，解題時只要把握催化劑的特點是只改變反應(yīng)的速度，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的特性即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

30、過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．在一次科技活動中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1的實驗中，發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅；同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來．
（1）實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有
密度比空氣的大
、
不支持燃燒
的性質(zhì)．
（2）棉花為什么會燃燒呢？小組同學(xué)認為棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還另需滿足a：
棉花充分與氧氣接觸
、b：
溫度必須達到棉花的著火點
兩個條件．
[提出問題]：在上述實驗中是如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件的呢？
[查閱資料]：（1）在常溫下Na2O2能和CO2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
（2）在常溫下Na2O2能和水發(fā)生反應(yīng)：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
（3）無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{色．
[設(shè)計實驗]：經(jīng)過討論后，小組同學(xué)設(shè)計了如圖2的實驗進行探究．

[實驗步驟]：①檢查整套裝置的氣密性；②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi)（D裝置的U型管內(nèi)放有足量的Na2O2固體，燒杯內(nèi)盛有飽和的澄清石灰水），并按圖2組裝整套實驗儀器；③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；④一段時間后，在P處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
注：整個實驗中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響．
[實驗現(xiàn)象]：①無水硫酸銅沒有變藍色；②帶火星的小木條復(fù)燃；
③飽和的澄清石灰水變渾濁．
[實驗分析]：①檢查整套裝置的氣密性的方法：
先在U型管內(nèi)裝入水，使U型管左右液面保持相平，然后向下推針筒活塞，若U型管左邊液面下降，右邊液面上升，并穩(wěn)定一段時間則
說明氣密性良好
．
②C裝置無水硫酸銅的作用是
證明CO2中的水蒸氣確實已被除去
．
③D裝置的燒杯內(nèi)飽和的澄清石灰水的作用是
析出氫氧化鈣固體，說明Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量
．
[得出結(jié)論]：（1）①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件；②
③飽和的澄清石灰水變渾濁
（填裝置出現(xiàn)的現(xiàn)象）說明Na2O2和CO2反應(yīng)使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件．
（2） Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，甲認為生成的固體是NaOH，乙認為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)過思考后認為甲同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是：
沒有水參與反應(yīng)
．
（3）Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑
．
[拓展提高]：現(xiàn)有一包保存不當?shù)倪^氧化鈉粉末，已證明其已完全變質(zhì)．為探究其成分，有同學(xué)設(shè)計了以下定性和定量兩種實驗方案，請你幫助完成下列實驗報告．
一、定性方案：

二、定量方案：
稱取39.8g樣品于一只質(zhì)量為45g的錐形瓶中，一次性加入20mL蒸餾水后將錐形瓶放置在電子天平上，逐滴滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為9.8%的稀硫酸，觀察顯示數(shù)字的變化，并繪制出混合溶液的質(zhì)量與所滴入稀硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系曲線（如圖）；請你根據(jù)曲線計算出粉末中各成分的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?金華）某同學(xué)為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱，將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積、相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸反應(yīng)，測定兩種金屬與稀硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時間．
（1）實驗前需用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還需要的儀器有
量筒
量筒
．
（2）利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實驗室測量取氫氣體積的裝置，該裝置導(dǎo)管的連接順序是
b接c
b接c
．
（2）圖乙中量氣管和水準管也可以用來測量氫氣體積，為了準確地測量氫氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意
AB
AB
（填字母編號）．
A．讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平
B．讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數(shù)
C．保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時再讀數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源：金華 題型：問答題

某同學(xué)為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱，將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積、相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸反應(yīng)，測定兩種金屬與稀硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時間．
（1）實驗前需用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還需要的儀器有______．
（2）利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實驗室測量取氫氣體積的裝置，該裝置導(dǎo)管的連接順序是______．
（2）圖乙中量氣管和水準管也可以用來測量氫氣體積，為了準確地測量氫氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意______（填字母編號）．
A．讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平
B．讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數(shù)
C．保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時再讀數(shù)．
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科目：初中化學(xué) 來源：2013年浙江省金華市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

某同學(xué)為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱，將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積、相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸反應(yīng)，測定兩種金屬與稀硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時間．
（1）實驗前需用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還需要的儀器有    ．
（2）利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實驗室測量取氫氣體積的裝置，該裝置導(dǎo)管的連接順序是    ．
（2）圖乙中量氣管和水準管也可以用來測量氫氣體積，為了準確地測量氫氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意    （填字母編號）．
A．讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平
B．讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數(shù)
C．保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時再讀數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

 某同學(xué)為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱，將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積、相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸反應(yīng)，測定兩種金屬與稀硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時間。

（1）實驗前需用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液�，F(xiàn)有燒杯、玻璃棒、 膠頭滴管，還需要的儀器有    ▲    。

（2）利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實驗室測量取氫氣體積的裝置，該裝置導(dǎo)管的連接順序是  ▲  。

（2）圖乙中量氣管和水準管也可以用來測量氫氣體積，為了準確地測量氫氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意  ▲  （填字母編號）。

  A．讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平

B．讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數(shù)

  C．保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時再讀數(shù)                  

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