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16．密閉容器中盛有CH4和O2的混合氣體，點燃使其充分反應，CH4全部轉化為CO、CO2和H2O，待容器恢復至室溫，測得容器內混合氣體中碳元素的質量分數(shù)為36%．則反應前CH4和O2的質量比為（　�。�
A．4：13B．3：10C．2：7D．1：4

分析 假設反應后該混合氣體的質量為100g．則混合氣體中含碳元素100g×36%=36g，其中氧元素的質量為100g-36g=64g，根據(jù)元素的守恒，可知甲烷中碳元素的質量為36g，可以求解甲烷的質量，甲烷燃燒時，其中的氫元素轉化為水中的氫元素．可得反應后生成水的質量，水中的氧元素的質量，則氧氣的質量=64g+水中的氧元素的質量．

解答 解：假設反應后該混合氣體的質量為100g．則混合氣體中含碳元素100g×36%=36g，其中氧元素的質量為100g-36g=64g，根據(jù)元素的守恒，可知甲烷中碳元素的質量為36g，則甲烷的質量為$\frac{36g}{\frac{12}{16}×100%}$=48g，
甲烷中氫元素的質量為48g×$\frac{4}{16}×100%$=12g，
甲烷燃燒時，其中的氫元素轉化為水中的氫元素．則反應后生成水的質量為$\frac{12g}{\frac{2}{18}×100%}$=108g
反應后生成水中的氧元素的質量為108g-12g=96g，
根據(jù)質量守恒定律，則氧氣的質量=64g+96g=160g．
則反應前CH4和O2的質量比為48g：160g=3：10，
故選：B．

點評 本題是一道考查混合物質中根據(jù)某元素的質量分數(shù)來求的另外幾種物質或者元素的質量分數(shù)，方法有多種，但可以用排除法做類似的題目；難度較大，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和逆向思維能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．寫出下列錯誤操作可能造成的后果：
（1）加熱高錳酸鉀制氧氣，試管口沒放棉花加熱時高錳酸鉀粉末進入導管．
（2）用試管給固體加熱時，試管口向上傾斜了冷凝水回流到的熱的試管底部，炸裂試管．
（3）實驗室使用大理石和濃鹽酸制取二氧化碳制取的二氧化碳不純，混有氯化氫氣體．
（4）蒸發(fā)過程中沒有用玻璃棒攪拌液滴飛濺．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．2017年3月，國務院總理李克強在政府工作報告中強調：“堅決打好藍天保衛(wèi)戰(zhàn)”山西省積極行動，落實整改措施，省城太原首先通過以下三種方式緩解空氣污染初見成效．
（1）為了使空氣更新，天空更藍，你作為環(huán)保小衛(wèi)士，認為推廣使用上述方式的好處是減少空氣污染，凈化空氣（任選一項回答）
（2）空氣污染嚴重損害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡引起空氣污染的有害氣體種類很多，請舉一例CO（用化學式表示）
（3）你認為改善空氣質量的措施正確的是abc
a推廣使用新能源
b加強企業(yè)排污管理
c霧霾多發(fā)天氣，實行私家車限號出行．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．“燃燒”是一種常見的生活現(xiàn)象．燃燒為我們的生活帶來許多便利． 

（1）用一根劃著的火柴能點燃一支蠟燭，卻點不著一塊煤，其原因是火柴燃燒放出熱量，使溫度達到蠟燭的著火點，沒有達到煤的著火點．
（2）圖1中蠟燭火焰會熄滅，其原因是稀鹽酸和純堿反應生成二氧化碳，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，使蠟燭不能與氧氣（或空氣）接觸．
（3）氫氣是一種清潔的高能燃料，氫氣在空氣中燃燒的化 學方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．圖2為氫氣燃燒的微觀過程示意圖，其步驟Ⅰ的微觀過程為氧氣分子分解為氧原子，氫氣分子分解為氫原子，步驟Ⅱ的微觀過程為氫原子與氧原子結合成水分子．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．我國著名化學家侯德榜先生發(fā)明了“侯氏制堿法”，其原理中重要的一步是向飽和食鹽水中先后通入足量NH3和CO2制備NaHCO3，化學方程式：NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl
某興趣小組在實驗室模擬該過程，請結合具體的步驟回答下列問題：
I．氣體制備
（1）二氧化碳氣體制備
實驗室常采用石灰石與稀鹽酸反應制備CO2，其化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．應選擇的氣體收集裝置為C（選填裝置對應的字母）．
（2）氨氣制備
實驗室常用硫酸吸收氨氣，防止污染空氣，實驗室制備NH3的反應原理為：Ca（OH）2（固）+2NH4Cl（固） $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑．現(xiàn)要制備并干燥NH3，所選裝置的正確連接順序為B
→F（選擇裝置對應的字母）．實驗室制備O2也可用上述制備NH3的發(fā)生裝置，寫出用該發(fā)生裝置制備O2的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
II．NaHCO3制備
物質NaHCO3NH4Cl
溶解度/g（20℃）9.637.2
（3）根據(jù)表格中的溶解度數(shù)據(jù)，解釋20℃產物中NaHCO3能夠先從溶液中結晶析出的原因20℃時碳酸氫鈉的溶解度小于氯化銨的溶解度．
（4）該過程中另一產物NH4Cl在農業(yè)生產中常被用作氮肥．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列歸納和總結完全正確的一組是（　�。�
A、化學與生活B、化學與安全
①用洗滌劑去除油污
②用醋酸除水垢
③用食鹽除公路上的積雪		①炒菜鍋著火可以用鍋蓋蓋火
②在室內放一盆水能防止煤氣中毒
③夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏開燈尋找泄漏源
C、化學與資源D、化學與發(fā)現(xiàn)
①防止金屬腐蝕是保護金屬資源的途徑之一
②煤、石油、天然氣是可再生能源
③海洋中蘊藏著豐富的化學資源		①波義耳發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑
②拉瓦錫發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制元素周期表
③門捷列夫發(fā)現(xiàn)空氣的組成
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．（1）草木灰的主要成分是一種含鉀化合物，把鹽酸滴在草木灰上，迅速產生大量氣泡，該無色氣體能使澄清石灰水變變色渾濁，根據(jù)此實驗現(xiàn)象，推斷草木灰的主要成分可能是B（填序號）．
A、Na2CO3   B、K2CO3   C、KNO3   D、KOH
（2）取一些草木灰，用水浸泡，將上層浸出液進行過濾，再取少量濾液，向其中加入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅色，說明草木灰是一種堿性（酸性/堿性/中性）肥料，由此可知：它不能（能/不能）與銨態(tài)氮肥混合使用．
（3）我國古代紡織業(yè)常用氫氧化鉀作漂洗的洗滌劑，古人將貝殼（主要成分是碳酸鈣）灼燒后的固體與草木灰在水中相互作用，即可制得氫氧化鉀，生產流程如圖所示：

請用化學方程式表示過程④中發(fā)生的化學反應：K2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2KOH．在上述①-④生產過程中，沒有涉及到的化學基本反應類型是置換反應．（填“化合”“置換”“分解”“復分解”中之一）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．液化氣是生活中常用燃料，如圖是液化氣燃氣灶具的示意圖．

（1）如圖所標物件中含有的金屬單質是Cu（寫化學式）．
（2）當燃氣灶的火焰呈現(xiàn)黃色或橙色，鍋底出現(xiàn)黑色，此時就需要增大（填“增大”或“減小”）灶具的進風口．
（3）寫出一種防止鋼瓶生銹的方法噴漆．
（4）關閉閥門，燃著的煤氣立即熄滅，這種滅火方法體現(xiàn)的滅火原理是清除可燃物．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

9．如圖是初中化學中常見物質間的轉化關系，其中只有甲為單質，其他都是化合物；A是植物進行光合作用的一種重要原料，C可用于中和酸性土壤．反應②屬于中和反應，圖中“-”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系，其余反應條件、部分反應物和生成物均已略去．

試推斷：
（1）A物質的化學式CO2；B到C的化學反應類型屬于化合反應（填寫化合反應、分解反應、置換反應或者復分解反應）；復分解反應發(fā)生后，生成物肯定不會是單質（填“單質”或“化合物”）．
（2）寫出反應③的化學方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．

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