2．下列操作或做法正確的是（　�。�
A．把實驗室的儀器和藥品帶回家做家庭小實驗
B．用滴管滴加液體完畢，把它橫放在桌面上
C．滴瓶上的滴管使用完用水清洗
D．酒精燈使用完用燈帽蓋滅

分析 A、根據(jù)實驗室中的藥品不能帶出實驗室進行分析判斷；
B、根據(jù)膠頭滴管的使用方法進行分析判斷；
C、根據(jù)滴瓶上的滴管的使用方法進行分析判斷；
D、根據(jù)酒精燈的使用方法進行分析判斷．

解答 解：A、實驗室中的儀器和藥品不能帶出實驗室，故做法錯誤；
B、用滴管滴加液體完畢，要把它放在燒杯內(nèi)，不能平放更不能倒放，防止藥品腐蝕膠頭，故操作錯誤；
C、滴瓶上的滴管專用，無需清洗，故操作錯誤；
D、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，酒精燈使用完用燈帽蓋滅，故操作正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．有一包白色固體物質(zhì)，其中可能含有硝酸鈣、碳酸鉀、硫酸鉀、硫酸銅、硝酸鉀中的一種或幾種，為確定其組成做如下實驗（1）取少最白色固體放入足量的水中，得無色透明溶液．
（2）再滴加硝酸鋇溶液，有白色沉淀生成，過濾．
（3）在濾出的沉淀中加入足量的稀硝酸，沉淀都溶解，并有能使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成，根據(jù)以上實驗及現(xiàn)象可以判斷，原混合物中：肯定有碳酸鉀肯定沒有硫酸銅、硫酸鉀、硝酸鈣不能肯定的硝酸鉀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．催化轉(zhuǎn)化器可將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體，發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖為：下列從圖示所獲得的信息中，正確的是（　　）
A．圖中有三種不同的氧化物B．反應(yīng)前后“”原子的數(shù)目改變
C．反應(yīng)過程中沒有單質(zhì)生成D．反應(yīng)前后各元素化合價不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．寫出下列物質(zhì)化學(xué)式：二氧化硅SiO2，氯化鎂MgCl2，五氧化二氮N2O5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

17．A-D是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系（“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)）：其中A、B是由相同元素組成的不同物質(zhì)，C是一種常見的氣體，D中含有地殼中含量第二多的金屬元素．試推斷：
（1）D是Fe3O4（填化學(xué)式）．
（2）A反應(yīng)生成C（A→C）的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．觀察和實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．細鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色固體四氧化三鐵
B．硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰
C．純凈的氫氣在空氣中安靜燃燒，火焰呈藍紫色
D．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生白色的煙霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過一年的學(xué)習(xí)，相信你的實驗?zāi)芰σ欢ㄓ辛撕艽筇岣撸埬阋煌瑓⑴c回答以下問題．

（一）某實驗小組設(shè)計了圖1所示的實驗裝置．
（1）寫出儀器A的名稱分液漏斗
（2）甲同學(xué)認(rèn)為打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可以制取并收集氧氣，該化學(xué)反應(yīng)方程式為：
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）乙同學(xué)認(rèn)為利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以測定空氣中氧氣的含量．關(guān)閉K、K1、K2，用凸透鏡引燃B中的白磷，待冷卻后打開K2，整個實驗過程中能觀察到的現(xiàn)象是：①白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；②待冷卻后打開K2，Ⅲ中的水倒流入Ⅰ中約占瓶內(nèi)氣體體積的$\frac{1}{5}$．
（4）丙同學(xué)認(rèn)為可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗證二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)．他在廣口瓶B中預(yù)先收集滿二氧化碳氣體，在儀器A中盛放氫氧化鈉濃溶液，燒杯中盛放稀鹽酸，K1關(guān)閉、K2打開，然后打開K將氫氧化鈉濃溶液滴入廣口瓶中，關(guān)閉K，依據(jù)）Ⅲ中稀鹽酸倒流入Ⅰ中，并有氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象，可以證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
（二）甲、乙兩同學(xué)對有關(guān)鎂與鹽酸的反應(yīng)進行了系列研究（如圖2）
探究一：鎂與鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化：′
（1）實驗時需將鎂條進行打磨，其目的是除去金屬表面的氧化物．
（2）反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是放熱反應(yīng)，
化學(xué)方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑．
（3）實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率（v）與時間（t）的關(guān)系如圖3所示，你認(rèn)為在t1～t2時間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是：鎂與鹽酸反應(yīng)放熱，溫度越高，反應(yīng)速率越快．
探究二：．反應(yīng)后所得溶液的酸堿性探究
【發(fā)現(xiàn)問題】
（1）反應(yīng)后甲同學(xué)用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)pH小于7，說明甲同學(xué)所得溶液呈酸性，（選填“酸”“堿”或“中”）．
（2）反應(yīng)后乙同學(xué)的試管中鎂條有剩余，向試液中滴入兩滴酚酞溶液，溶液變紅．
【查閱資料】氫氧化鎂微溶于熱水，且溶解度隨溫度升高而增大．
【提出猜想】
甲同學(xué)：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液pH小于7；
猜想Ⅱ：氯化鎂溶液pH小于7．
乙同學(xué)：猜想Ⅰ：氯化鎂溶液呈堿性使酚酞變成紅色；
猜想Ⅱ：鎂與熱水反應(yīng)后生成堿使酚酞變紅色．
【實驗與思考】
（1）為驗證猜想，甲、乙兩同學(xué)均需測定氯化鎂溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性．
（2）乙同學(xué)為驗證猜想Ⅱ，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變?yōu)榧t色，同時還觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生，收集并點燃該氣體，發(fā)現(xiàn)氣體能燃燒，請根據(jù)以上現(xiàn)象寫出鎂與熱水反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg（OH）2+H2↑；
（3）乙同學(xué)在進行上述猜想Ⅱ的探究時，發(fā)現(xiàn)實驗一段時間后，酚酞的紅色總是會逐漸消失，于是他猜想可能是鎂與熱水反應(yīng)后生成的堿逐漸被空氣中的二氧化碳反應(yīng)掉了，但甲同學(xué)猜想可能是水溫逐漸降低，導(dǎo)致Mg（OH）2的溶解度減小而析出沉淀，請你設(shè)計一個簡單的實驗方案驗證甲或乙的猜想是否成立 （寫出相應(yīng)的操作、現(xiàn)象和結(jié)論）：將褪色后的溶液加熱，若溶液又變紅，則是由于溫度降低導(dǎo)致Mg（OH）2的溶解度減小．
【結(jié)論】
鎂與稀鹽酸反應(yīng)，若鎂反應(yīng)完全后所得溶液顯酸性，若鎂過量時所得溶液顯堿性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

11．如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

試回答下列問題：
（1）鈉元素的原子序數(shù)為11，畫出它的原子結(jié)構(gòu)示意圖
（2）A、B、C中屬于同種元素的粒子是BC；
（3）A和B兩種粒子的最外層電子數(shù)相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相似
（4）鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物是由鈉離子和氯離子（填“微粒名稱”）構(gòu)成的．
（5）20號元素與B元素組成的化合物的化學(xué)式CaCl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．某�？萍脊�(jié)活動中，化學(xué)實驗小組做了如圖實驗，請回答以下問題．
 
（1）圖A所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)榧t色，該實驗中沒有涉及的性質(zhì)是B（填序號）．
A．氨分子是不斷運動的          B．濃氨水具有揮發(fā)性          C．氨分子有一定質(zhì)量
（2）圖B所示實驗中反應(yīng)的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，觀察到的實驗現(xiàn)象是火星四濺，劇烈燃燒，生成黑色固體，集氣瓶中加入水的作用是防止濺落物炸裂瓶底．
（3）圖C所示實驗中還缺少的一種玻璃儀器的作用是引流，若過濾后濾液仍然渾濁，請分析原因濾紙破損（答出一條即可）．

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同步練習(xí)冊答案