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7.電石(主要成分是CaC2)是制取乙炔(C2H2)的重要原料.
(1)用電石制取乙炔的化學方程式為CaC2+2H2O═Ca(OH)2+C2H2↑.乙炔在氧氣中燃燒,伴隨著的能量變化表現為發(fā)光、放熱,所以乙炔可用于照明、焊接及切割金屬.
(2)電石制取乙炔后產生的灰漿可用來制備KClO3晶體.流程如下:

①下列有關過濾的說法正確的是AD(填字母).
A.在化學實驗中過濾是分離混合物的常用方法
B.使用的玻璃儀器包括長頸漏斗、燒杯、玻璃棒
C.玻璃棒的末端要輕輕地斜靠在單層濾紙的一邊
D.過濾器中的液面始終要低于濾紙的邊緣
②常溫下有關物質的溶解度如下表所示:
物質Ca(ClO32CaCl2KClO3KCl
溶解度/g209.074.57.334.2
上述流程中,向Ca(ClO32、CaCl2溶液中加入KCl,KCl與Ca(ClO32(填化學式)發(fā)生了復分解反應,得到KClO3晶體.
③Ⅱ中析出晶體后的母液是KClO3的飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液,寫出母液中所有溶質的化學式KClO3、CaCl2、KCl、Ca(ClO32

分析 (1)根據質量守恒定律以及化學反應中的能量變化來分析;
(2)①根據過濾操作的原理、所需儀器以及注意事項來分析;
②根據圖中反應流程,判斷找出能與氯化鉀反應生成氯酸鉀的物質;根據圖中所給信息中氯酸鉀的溶解度進行分析解答;
③根據飽和溶液是不能再溶解某種溶質的溶液結合反應流程進行分析.

解答 解:(1)反應前有:Ca、2C,反應后有:Ca、2C、4H、2O,所以空格處應為2H2O;乙炔燃燒過程中,化學能轉化為了光能與熱能;2H2O;發(fā)光、放熱;
(2)①A.過濾是用來分離難溶性固體與液體的常用方法,故正確;
B.過濾需要普通漏斗而不是長頸漏斗,故錯誤;
C.過濾操作中,玻璃棒的下端要緊靠在三層濾紙一側,故錯誤;
D.過濾器內的液面要低于濾紙的邊緣,故正確;
故填:AD;
②由圖中反應流程氯化鉀加入到氯化鈣和氯酸鈣混合物中發(fā)生反應,根據復分解反應發(fā)生的條件,氯化鈣與氯化鉀不反應,故氯化鉀只能與氯酸鈣反應生成氯酸鉀;由題中物質在常溫下的溶解度表中數據發(fā)現氯酸鉀的溶解度較小,故生成氯酸鉀由于常溫下氯酸鉀溶解度較小,所以過量的氯酸鉀會結晶析出;故填:Ca(ClO32;
③通過分析可知,Ⅱ中析出晶體后的母液是KClO3的飽和溶液,最后得到的母液中含有KClO3、沒有參與反應的CaCl2、生成的KCl以及Ca(ClO32
故填:飽和;KClO3、CaCl2、KCl、Ca(ClO32

點評 此題綜合考查物質的相互轉化和制備,掌握質量守恒定律和正確書寫化學方程式的方法是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.按如圖裝置實驗,不能達到對應目的是( 。
A.
收集H2
B. 
        O2驗滿
C.
配制20%的Ca(OH)2溶液
D.
  盛放NaOH溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列飲品中,屬于溶液的是( 。
A.牛奶B.白酒C.豆?jié){D.咖啡

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.判斷下列大小或強弱關系,并用“<”、“>”或“=”填空.
(1)金屬活動性:鋅>銅;
(2)受熱穩(wěn)定性:碳酸鈣>碳酸氫銨;
(3)相同條件下的密度:空氣<二氧化碳;
(4)相同條件下的揮發(fā)性:稀鹽酸<濃鹽酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.KOH溶液中含有H2O、K+、OH-、能使無色酚酞試液變成紅色.某化學興趣小組想探究KOH溶液使無色酚酞試液變成紅色的原因.
【提出問題】KOH溶液中的什么成分使無色酚酞試液變紅?
【猜想】猜想1:KOH溶液中的H2O使無色酚酞試液變紅.
猜想2:KOH溶液中的K+使無色酚酞試液變紅.
猜想3:KOH溶液中的OH-(填化學式)使無色酚酞試液變紅.
【實驗探究】
實驗操作實驗現象結論
①用試管取少量蒸餾水,滴入1-2滴無色酚酞試液試管內溶液不變色猜想1不成立
②用試管取少量KCl溶液,滴入1-2滴無色酚酞試液試管內溶液不變色猜想2不成立
③用試管取少量氫氧化鉀溶液,滴入1-2滴無色酚酞試液試管內溶液變紅猜想3成立
【討論反思】有同學認為猜想①不需要實驗驗證就可以排除,你認為該同學理由是酚酞試液本身含有水分子.
【拓展】①向Ba(OH)2溶液中滴入幾滴無色酚酞試液,觀察到的現象是溶液變?yōu)榧t色;
②KOH固體應密封保存,原因是2KOH+CO2═K2CO3+H2O(用化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.某實驗小組為探究酸的化學性質,由甲、乙兩同學設計并完成了如圖所示的實驗.

(1)甲同學實驗中所發(fā)生的化學方程式為Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
【查閱資料】CaCl2、NaCl的溶液呈中性,Na2CO3溶液呈堿(填“酸”或“堿”).
【實驗探究一】確定甲、乙同學上述實驗后所得溶液中的溶質.
(2)取甲所得溶液少許,加入石蕊試液,溶液顯紅色,甲所得溶液中一定含有的溶質是CaCl2、HCl(寫化學式).
(2)取乙所得溶液少許,加入酚酞試液,溶液顯紅色,乙所得溶液中一定含有的溶質是NaCl、Na2CO3(寫化學式).
【實驗探究二】
(4)甲、乙同學把上述實驗所得溶液倒入同一廢液缸中,觀察到廢液缸中產生少量氣泡,最終又白色沉淀生成,該白色沉淀是CaCO3(寫化學式).
【討論交流】丙同學提出:若將上述廢缸中物質取出,過濾,所得濾液中含有哪些物質呢?經過討論大家一致認為:一定含有NaCl,可能含有CaCl2、鹽酸和Na2CO3中點部分物質.
【實驗探究三】取少量濾液于試管中,滴加過量的稀硝酸,可觀察到大量氣泡產生.
【歸納總結】該濾液中含有的溶質是氯化鈉和Na2CO3(填化學式).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.X元素原子的最外層有6個電子,Y元素的原子最外層有2個電子,X、Y元素化合形成的離子化合物的化學式為( 。
A.YXB.Y2XC.YX2D.XY

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.請你參與下列探究:
【問題情景】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出.這一現象激發(fā)起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體?
【提出猜想】從物質組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH反應,生成Na2SO3
【方案設計】依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
(1)甲同學認為是O2,檢驗方法是用帶火星的木條試驗,看木條是否復燃.
(2)乙同學認為是SO2,只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質量.請寫出SO2與NaOH反應的化學方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
(3)實驗小組同學合作設計了如圖組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.
如果放出的是O2和H2,你認為方案中的安全隱患是實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故.
丙同學認為:為確保安全,實驗前應先收集一試管氣體,并驗純,方可采用上面的裝置進行實驗.
【實驗探究】經丙同學確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現質量無增減.
【結論】鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是H2
【思維拓展】
(1)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有酸性物質.
(2)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢?有一同學設計了圖C所示的裝置進行實驗,發(fā)現試管內液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結論.其他同學認為這一方案不嚴謹,理由是SO2易溶于水,也能使液面上升.要得到科學嚴謹的結論,仍利用該裝置,補做的實驗是將NaOH溶液換成水做對比實驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列有關CO2和CO的敘述,正確的是( 。
A.CO2、CO都不能供給呼吸,都可以充入食品袋防止微生物繁殖從而延長保質期
B.二者的組成元素相同而化學性質不同的原因是原子的排列方式不同
C.當CO2混有少量CO時,可以在適量的氧氣中燃燒CO,從而除去CO
D.CO2可用于制作碳酸飲料、作制冷劑,而CO可用于冶煉金屬

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