2．下面是小青同學(xué)對部分化學(xué)知識的歸納，其中正確的一組是（　�。�
A．實驗記錄：①用10mL量筒量取7.02mL水；   ②用托盤天平稱取5.6g氯化鈉
B．安全常識：①酒精燈打翻起火，用濕抹布撲滅； ②冬天用煤爐取暖，應(yīng)保證室內(nèi)通風(fēng)
C．化學(xué)與健康：①人體缺維生素A會引起夜盲癥； ②禁止使用任何食品添加劑
D．化學(xué)與生活：①用鋼絲球擦洗鋁鍋上的污垢；   ②用食醋除水垢

分析 A、根據(jù)量筒、天平的精確度進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)燃燒的條件、一氧化碳的毒性進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)維生素的生理作用、食品添加劑的作用進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)鋁銹的結(jié)構(gòu)特點、酸的性質(zhì)進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、量筒只能精確到0.1mL，不能量出7.02mL，所以錯誤．
B、濕抹布能隔絕空氣，能達(dá)到滅火目的；一氧化碳有毒，通風(fēng)可防止一氧化碳中毒，所以正確．
C、食品添加劑可補(bǔ)充人體攝入不足的營養(yǎng)元素，食品添加劑在一定的量的應(yīng)用范圍是無毒的，只有過量時才對身體有害，所以錯誤．
D、鋁銹致密結(jié)實，能防止鋁進(jìn)一步氧化，不能用鋼絲球擦洗鋁鍋上的污垢；所以錯誤．
故選B．

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識，關(guān)乎我們的生存、健康和社會的發(fā)展，是中考熱點之一．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

12．二氧化碳的捕捉與封存是實現(xiàn)溫室氣體減排的重要途徑之一，科學(xué)家利用NaOH溶液噴淋“捕捉”空氣中的CO2（如圖）．則關(guān)于該方法的敘述正確的是（　　）
A．該方法中包含四種基本化學(xué)反應(yīng)類型
B．物質(zhì)①是NaOH溶液
C．操作①是蒸發(fā)濃縮、降溫結(jié)晶
D．該方法需要消耗一定的能源

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”．我國紀(jì)念2016年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”．下列選項不符合這一主題的是（　　）
A．大規(guī)模圍湖墾殖，減少湖泊面積
B．加快立法進(jìn)程，強(qiáng)化河湖資源管理
C．倡議廣大市民樹立節(jié)水意識
D．推動全國對水資源進(jìn)行綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃和管理

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進(jìn)行了一系列的探究，請你參與并回答下列問題．
【發(fā)現(xiàn)問題 1】點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣，是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè)1】猜想①：蠟燭中可燃物成分不一樣；
猜想②：蠟燭燭心棉線長短不同．
【發(fā)現(xiàn)問題2】同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅，回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)小于瓶容積的$\frac{1}{5}$．是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè)2】猜想①：蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體；
猜想②：裝置漏氣；
猜想③：沒有冷卻至室溫．
【實驗驗證】將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量．?dāng)?shù)據(jù)如圖．
【得出結(jié)論】此實驗中空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低了5.18%．
【深入探究】蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因．
請你設(shè)計方案除去集氣瓶中蠟燭燃燒生成的CO2方案中化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O． 
【拓展探究】某同學(xué)用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時氧氣的含量變化，如圖，在110秒時
氧氣的含量有所上升，接著再慢慢下降，最終維持在8.85%左右．請你試著解釋圖象變化的可能原因是：
①紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹；
②裝置漏氣，空氣進(jìn)入裝置．
你對氧氣含量最終維持在 8.85%左右是怎么理解的？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列實驗操作正確的是（　�。�
A． 
加熱液體		B． 
測定溶液pH		C． 
稀釋濃硫酸		D．
過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．有下列物質(zhì)：①小蘇打；②生石灰；③熟石灰；④酒精；⑤銅；⑥石墨；⑦水；⑧蔗糖．對上述物質(zhì)分類不正確的是（　�。�
A．屬于單質(zhì)的是⑤⑥B．屬于氧化物的是②⑦
C．屬于堿的是①③D．屬于有機(jī)物的是④⑧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．濃硫酸在工廠里常用鐵制容器密封貯存，據(jù)報道有人在焊接用水清洗盛過濃硫酸的鐵罐時，發(fā)生爆炸事故．
（1）濃硫酸可用鐵制容器貯存，說明在常溫下鐵與濃硫酸（填“能”或“不能”）不能反應(yīng)．
（2）用你學(xué)過的化學(xué)知識分析爆炸事故發(fā)生的可能原因殘留的濃硫酸被稀釋成稀硫酸，稀硫酸與鐵反應(yīng)生成氫氣，在鐵罐內(nèi)形成氫氣的混合氣體，遇焊槍明火，發(fā)生爆炸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．實驗室內(nèi)有一瓶化肥的標(biāo)簽已脫落，只知道它是NH4Cl、（NH4）2SO4和KNO3中的一種．現(xiàn)進(jìn)行如下實驗：
（1）取少量樣品在研缽中與氫氧化鈣混合研磨，有刺激性氣味的氣體放出．
（2）另取少量化肥樣品與試管中，加入少量水溶解，再滴入氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀．根據(jù)以上實驗，可知該化肥為（NH4）2SO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．化學(xué)物質(zhì)之間的反應(yīng)奧妙無窮．在一次化學(xué)探究活動中．同學(xué)們從不同角度對稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)進(jìn)行了探究，請你參與并填寫以下空白．
（1）如何用實驗驗證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)
第一組同學(xué)設(shè)計了實驗方案一：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
先用pH試紙測定稀鹽酸的pH，再逐漸滴加氫氧化鈉溶液．并不斷振蕩，同時測定混合液的pH．pH逐漸變大，
最后pH≥7		稀鹽酸與氫氧化鈉
溶液能發(fā)生反應(yīng)
請你分析上述方案中為什么強(qiáng)調(diào)只有測得的pH≥7才能證明反應(yīng)發(fā)生了？
（2）設(shè)計實驗，探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)是否放熱
提供的實驗儀器與藥品：10%的鹽酸、10%的氫氧化鈉溶液、燒杯、溫度計、玻璃棒、膠頭滴管．（請?zhí)顚憣嶒灢襟E、實驗現(xiàn)象）
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
稀鹽酸與氫氧化鈉
溶液反應(yīng)放熱
（3）探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)請你完成實驗方案設(shè)計：
第二組同學(xué)在做完稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實驗后，為探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，設(shè)計了實驗方案二：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
取少量上述反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加硫酸銅溶液若生成藍(lán)色沉淀氫氧化鈉溶液過量
若沒有明顯現(xiàn)象稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)
此時有同學(xué)提出方案二不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，其原因是若鹽酸過量，加入硫酸銅溶液時也無明顯現(xiàn)象．為此．還需要選擇紫色石蕊試液（（填一種試劑），再進(jìn)行實驗即可．

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同步練習(xí)冊答案