下面所述的各物質(zhì)中屬于純凈物的是 ( )。
A.純凈的空氣
B.“農(nóng)夫山泉”礦泉水
C.用KMnO4制取O2后剩余的固體
D.冰水混合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是( )
① ② ③ ④ ⑤
A. ①④ B. ②③ C. ①⑤ D. ②⑤
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如果要將100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硝酸鉀溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液,需加水的質(zhì)量為
A.50g | B.90g | C.100g | D.200g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
為預(yù)防“禽流感”,某蛋雞廠每周對(duì)雞舍用5%的二氯異氰脲酸鈉溶液噴灑消毒一次,F(xiàn)需要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的二氯異氰脲酸鈉消毒液1500g,需要二氯異氰脲酸鈉粉末 g,加水 mL。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
過(guò)氧乙酸是一種常用的消毒劑,F(xiàn)有一種過(guò)氧乙酸溶液,其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%。請(qǐng)?zhí)羁?br> (1)100g過(guò)氧乙酸溶液中含溶質(zhì)為 ;
(2)向100g該溶液中加入200g水,所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ;
(3)將100g該溶液與100g5%的過(guò)氧乙酸溶液混合,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下,空氣的密度是1.29克/升,氫氣的密度是0.089克/升,氫氣難溶于水。下列方法中:①向上排空氣法;②向下排空氣法;③排水法。收集氫氣可用( )。
A.① B.② C.①③ D.②③
題號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
答案 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色,這是因?yàn)?/p>
A.紙的質(zhì)量好 B.碳的化學(xué)性質(zhì)在常溫下比較穩(wěn)定
C.保存方法得當(dāng) D.碳在任何條件下都不與其他物質(zhì)反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)按照要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)有二氧化碳生成的化合反應(yīng)
(2)有二氧化碳生成的分解反應(yīng)
(3)有二氧化碳參加的化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
每年 3月23日晚8時(shí)30分至9時(shí)30分,“地球一小時(shí)”如約而至,全國(guó)數(shù)十個(gè)城市、數(shù)億人參與其中,力諾瑞特也第三次參與全球互聯(lián),與全球4000多座城市共享“熄燈一小時(shí)”的美麗黑暗。2012年3月23日晚上20點(diǎn)30分,凱德中國(guó)旗下的凱德置地、凱德商用、雅詩(shī)閣中國(guó)和凱德惠居(中國(guó))分布在全國(guó)37個(gè)城市的80家物業(yè)將同時(shí)熄燈10小時(shí)。凱德中國(guó)一直致力于綠色環(huán)保事業(yè),今年更是加大了參與力度,旗下參與物業(yè)數(shù)量比去年增加33%,從去年的60個(gè)物業(yè)擴(kuò)展到80個(gè)物業(yè)以表達(dá)公司始終堅(jiān)持“為了明天,共筑綠色”的環(huán)保理念和決心。
請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問(wèn)題:
(1)近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是 ,自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是 。
(2)下列做法不符合減少二氧化碳排放的是 (填序號(hào))。
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
②大力發(fā)展火力發(fā)電
③研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電
(3)下列說(shuō)法與提倡這個(gè)活動(dòng)的主要目的不相符的是 。
①節(jié)約能源 ②減少溫室氣體排放
③欣賞城市夜景 ④關(guān)注全球氣候
(4)地球溫度持續(xù)升高,假若你是地球,你最擔(dān)憂的是 。
(5)請(qǐng)你說(shuō)出從自身做起減少“溫室效應(yīng)”的一種做法: 。
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