【題目】空氣是人類賴以生存的寶貴資源。
(1)空氣的用途:焊接金屬時常用作保護氣的是_____(填化學式)。
(2)空氣的成分:老師利用圖甲裝置測定空氣中氧氣的含量并結合現(xiàn)代傳感器技術,測得過程中容器內氣體壓強、溫度、氧氣濃度的變化趨勢如圖乙所示。
①t2時打開止水夾,最終集氣瓶中水平面大約上升至刻度_____處。
②結合曲線,解釋AB段氣體壓強變化的原因是_____。
③該實驗發(fā)生的化學反應的文字表達式是_____。
④實驗中紅磷過量的原因是_____。
(3)空氣的保護:圖丙是某地PM2.5來源分布圖。據(jù)此,下列措施對減少PM2.5效果最不明顯的是_____。
A 減少汽車的保有量
B 用風能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電
C 減少工業(yè)生產中二氧化碳的排放
【答案】N2 1 紅磷燃燒,放出大量的熱,溫度升高,壓強變大 磷+氧氣五氧化二磷 將裝置內的氧氣反應完全 C
【解析】
(1)空氣的用途:焊接金屬時常用作保護氣的是:氮氣(N2),化學性質穩(wěn)定;
(2)①t2時打開止水夾,氧氣被消耗完全,氧氣站空氣體積的1/5,最終集氣瓶中水平面大約上升至刻度1處。
②結合曲線,解釋AB段氣體壓強變化的原因是:紅磷燃燒,放出大量的熱,溫度升高,壓強變大;
③該實驗紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的化學反應文字表達式是:磷+氧氣五氧化二磷;
④實驗中紅磷過量的原因是:將裝置內的氧氣反應完全;
(3)空氣的保護:圖丙是某地PM2.5來源分布圖。據(jù)此,下列措施對減少PM2.5效果最不明顯的是_____。
A、減少汽車的保有量,減少尾氣排放,對減少PM2.5效果明顯;故選項錯誤;
B、用風能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電,減少煤炭的燃燒,減少空氣污染,對減少PM2.5效果明顯;故選項錯誤;
C、減少工業(yè)生產中二氧化碳的排放,對減少PM2.5效果最不明顯;
故選:C。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為防治碘缺乏病,我國正推廣食用加碘鹽,即在食鹽中加入適量碘酸鉀(化學式為KIO3),嚴禁出售不含碘的工業(yè)鹽.下面請按要求解題.
(1)KIO3中碘元素的化合價為______
A +1 B +3 C +4 D +5
(2)KIO3中碘元素的質量分數(shù)是______?(結果保留三位數(shù)字)
(3)正常人每天需要補充大約0.1mg碘元素.若1000g碘鹽中約含33.7mg碘酸鉀,那么一個正常人一天大約需要吃______克這種含碘鹽?(結果取整數(shù))
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請回答有關二氧化碳的問題:
(1)地球大氣二氧化碳的含量增多,會產生溫室效應,導致全球變暖,冰山融化,海平面上升。若繼續(xù)增加二氧化碳含量,后果不堪設想。
①空氣中二氧化碳的主要來源有____________(寫一點);
②自然界能消耗二氧化碳的主要途徑是___________,該過程將_________能轉化為_________能;
③“低碳生活”的基本理念是節(jié)約生活中所耗用的能源和材料,從而減少二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳”理念的是__________;
A 教科書循環(huán)使用
B 少用一次性塑料袋
C 多用一次性木筷
D 出門時隨手關燈
(2)為探究二氧化碳的性質,某同學設計如圖實驗:
④用注射器注入稀鹽酸,一段時間后,可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,該實驗的現(xiàn)象是___________,請用化學表達式解釋此現(xiàn)象_____________,該反應屬于的基本類型是_________反應;
⑤3處的澄清石灰水變渾濁,請用化學表達式解釋原理______________。
(3)如圖是雪碧汽水標簽中的部分內容:
⑥小虎同學取適量雪碧汽水于試管中,稍稍加熱后產生大量氣泡,發(fā)生反應的化學表達式為______;
⑦已知∶酸性物質能使石蕊變紅。將雪碧汽水充分煮沸后滴入石蕊試液,溶液呈紅色,使石蕊變紅的物質是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請用下圖所示裝置完成探究燃燒條件的實驗
在檢查裝置的氣密性后,開展以下①④組實驗:
①斷開AB裝置的連接,向B裝置只通入氮氣一段時間,B、C處沒有明顯變化
②繼續(xù)向B裝置通入氮氣,在木炭下方加熱,B、C兩處沒有明顯變化
③待B處硬質玻璃管冷卻至室溫,連接好AB裝置,使A中產生氣體,B處不加熱,觀察向B裝置通入氣體一段時間后,B、C兩處沒有明顯變化:
④在A處繼續(xù)產生氣體,通入B裝置然后在B處加熱,一段時間后,發(fā)現(xiàn)B處木碳燃燒,C處變渾濁。
①與②對比控制的變量是________________;①與③對比控制的變量是_______________;④中B處木炭燃燒了,說明使木炭燃燒的條件是_______________;在實驗④中A裝置中的化學反應方程式是______在④中B裝置中木炭燃燒后,B裝置中可能發(fā)生的化學反應用化學方程式表示______________;C裝置處變渾濁的原因用化學方程式表示______________;在此實驗中裝置C中的液體可以將澄清石灰水換成____________如果出現(xiàn)_____________現(xiàn)象,也能證明實驗中有二氧化碳這種物質生成,請寫出二氧化碳參與化學反應的化學反應方程式_______________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生鐵用途十分廣泛。工業(yè)上利用赤鐵礦(主要成分是 Fe2O3,還含少量 SiO2 等雜質)冶煉生鐵的過程如下:
回答下列問題:
(1)生鐵屬于_____(填“合金”或“純金屬”),“高爐氣體”中的_____(填化學式)會導致溫室效應。
(2)用化學方程式表示利用CO煉鐵的原理_____,CaCO3和SiO2 固體在高溫條件下發(fā)生反應,生成CO2氣體和CaSiO3,該反應的化學方程式為_____。
(3)生鐵的出口低于爐渣的出口,原因是_____。
(4)生活中鐵制品銹蝕的過程,實際上是Fe與空氣中_____、_____等發(fā)生化學反應的過程。下列措施能防止鐵制品銹蝕的是_____(填標號)。
A 涂油、噴漆 B 鍍耐腐蝕的鉻層
C 用鹽水清洗 D 久置于酸性環(huán)境
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后。某同學想:氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢?于是進行了以下探究。
(猜想)I、氧化銅不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ、氧化銅參與反應產生O2,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑,反應前后_____。
(實驗)用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
步驟③現(xiàn)象 | 步城⑥結果 | 步驟⑦的現(xiàn)象 | 結論 |
_____,帶火星的木條復燃 | _____。 | 溶液中有氣泡放出,_____。 | 猜想I、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立。 |
(2)步驟①的目的是_____。
(3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架合(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、_____。
(4)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與生活休戚相關,研究化學物質的制取和組成、性質是非常重要的。合成氨對社會發(fā)展與進步做出了巨大貢獻。工業(yè)合成氨的工藝流程圖:
(1)該工藝流程中能循環(huán)利用的物質是_____________;
(2)制取氮氣的廉價環(huán)保方法是用分離液態(tài)空氣,該變化屬于___________變化。
(3)用焦炭和水蒸氣制取氫氣____________化合反應(選填“屬于”或“不屬于”)。
(4)利用氮氣和氫氣合成氨的化學表達式是_____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣。
某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖所示。
實驗步驟有:①先用止水夾夾緊橡皮管;
②點燃燃燒匙里的紅磷;
③將燃燒匙插入廣口瓶,并塞上塞子;
④燃燒完畢后,打開止水夾。請根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)該實驗中,紅磷需過量,目的是___________;紅磷燃燒的文字表達式為:_______。
(2)將燃燒匙中的紅磷點燃后放入廣口瓶中,能觀察到的實驗現(xiàn)象是_________。待燃燒停止,集氣瓶冷卻到室溫后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,由此可知氧氣約占空氣總體積的__________。
(3)若將紅磷換成炭粉,該實驗能否成功?_____(填“能”或“不能”),理由____。
(4)拔去橡皮塞,迅速將一根燃著的木條伸入瓶中,會看到_____,然后倒入澄清石灰水,塞緊橡皮塞,觀察到_________。
(5)上述現(xiàn)象說明,空氣主要由能支持燃燒的______和性質較穩(wěn)定的______組成。
(6)某同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖所示),你認為改進后的優(yōu)點是:___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】取CaCl2和CaCO3的混合物12.5g于燒杯中,向其中滴加一定溶質質量分數(shù)的稀鹽酸,請加稀鹽酸的質量與產生氣體質量的關系如圖所示。求:
(1)混合物CaCO3中的質量為 ;
(2)稀鹽酸中的溶質質量分數(shù)為 ;
(3)恰好完全反應時,所得不飽和溶液中溶質的質量分數(shù)?(寫出計算過程,計算結果精確到0.1%)
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