【題目】據(jù)科學家預測，月球的土壤中吸附著數(shù)百萬噸的氦（He﹣3），其原子核中質(zhì)子數(shù)為2、中子數(shù)為1，每百噸氦（He﹣3）核聚變所釋放出的能量相當于目前人類一年消耗的能量．下列關于氦（He﹣3）元素的說法正確的是（ ）
A.原子核外電子數(shù)為3
B.相對原子質(zhì)量為2
C.原子結(jié)構(gòu)示意圖為3個電子層
D.原子核內(nèi)有2個質(zhì)子

【答案】D
【解析】解：A、因為He﹣3原子核內(nèi)含有2個質(zhì)子，帶兩個單位正電荷，由核外電子數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)可得，核外電子數(shù)應為2，故A錯誤．B、因為其相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)=1+2=3；故B錯．
C、原子核外有2個電子，只有一個電子層，故C錯誤．
D、由題意可知，原子核中質(zhì)子數(shù)為2，故D正確．
故選D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組對粗鹽中雜質(zhì)（難溶性和可溶性）的去除展開相關探究．
（1）粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除的實驗步驟為①溶解，②過濾，③（寫操作名稱），④計算產(chǎn)率．
（2）步驟②中需要用到的玻璃儀器有：玻璃棒、燒杯、（寫儀器名稱），其中玻璃棒的作用是 ．
（3）【提出猜想】甲同學：該粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)外，是否還含有可溶性雜質(zhì)？
【查閱資料】
①粗鹽中可能含有鎂鹽（Mg2+）和硫酸鹽（SO42﹣）等可溶性雜質(zhì)．
②一些物質(zhì)的溶解性表

陽離子 陰離子

OH﹣

CL﹣

Na+

溶

溶

溶

溶

Ba2+

溶

溶

不

不

Mg2+

不

溶

溶

不

說明：“溶”表示該物質(zhì)可溶于水，“不”表示該物質(zhì)不溶于水．
③Mg（OH）2為白色物質(zhì)，不溶于氫氧化鈉溶液；BaSO4為白色物質(zhì)，不溶于鹽酸；
MgCO3 ， BaCO3為白色物質(zhì)都能溶于鹽酸．
【實驗設計】
①取少量除去難溶性雜質(zhì)后的鹽，溶于水配成溶液．
②取少量所配溶液于試管中，滴加氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生白色沉淀，繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液，沉淀不溶，說明該鹽含有可溶性的鹽．
③另取少量所配溶液于試管中，滴加氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加稀鹽酸，沉淀不溶，說明該鹽含有可溶性的鹽．
（4）【實驗結(jié)論】該鹽含有可溶性雜質(zhì) ．
（5）【實驗拓展】以下為乙同學設計的去除食鹽中可溶性雜質(zhì)的試驗流程：
①該實驗過程中，除雜試劑都要過量，原因是 ．
②過量Na2CO3溶液用來除離子（填離子序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】白磷是一種能在空氣中自燃的物質(zhì)，請你利用物質(zhì)燃燒的條件和滅火的原理，分析實驗室里，少量的白磷為什么必須保存在冷水中？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】受損元素周期表中某元素的殘留信息如圖所示，根據(jù)殘留信息得出的下列說法中錯誤的是（ ）

A.該元素是金屬元素，原子序數(shù)為11
B.該元素符號為Mg
C.該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
D.該元素的原子在化學反應中易失去電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】保持氧氣的化學性質(zhì)的最小粒子是（ ）
A.氧原子
B.氧氣
C.氧分子
D.氧元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在①空氣；②氧氣；③四氧化三鐵；④氮氣；⑤二氧化碳；⑥可口可樂
（1）屬混合物的是（填序號，下同）；
（2）屬于純凈物的是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）．
【提出問題】化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【猜想與假設】猜想1：不相等； 猜想2：相等．
（1）【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量．

甲 組

乙 組

實驗
方案
（反應后略）

實驗
現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，
天平指針向右偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，
溶液顏色發(fā)生改變，
天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確
反應的化學方程式： ．

猜想2正確


（2）【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉(zhuǎn)．得到啟示：在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應一定要在中進行．
（3）【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是（填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 ．

（4）【得出結(jié)論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確．進一步分析發(fā)現(xiàn)，反應體系中器材和未參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量在反應前后保持不變，最終得出結(jié)論：的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
（5）【解釋應用】解釋：化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒．
應用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由種元素組成．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】判斷古生物年代常用碳14定年法．已知碳14原子中核電荷數(shù)為6，中子數(shù)為8，則該原子核外電子數(shù)為（ ）
A.14
B.6
C.8
D.12

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硫在氧氣中燃燒的主要實驗現(xiàn)象是（ ）
A.發(fā)出白光，放出熱量
B.火星四射，有黑色固體生成
C.火焰呈黃色，有大量白煙生成
D.火焰呈明亮的藍紫色，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生

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