物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，金剛石、石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因：
 
．一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同的原因是
 
．
考點(diǎn)：碳元素組成的單質(zhì),利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題
專(zhuān)題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)，據(jù)此根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行分析解答．
解答：解：金剛石和石墨是由碳元素組成的不同單質(zhì)，它們的物理性質(zhì)有很大的差異，是因?yàn)榻饎偸褪刑荚拥呐帕蟹绞讲煌?br />CO2和CO的分子結(jié)構(gòu)中，一個(gè)一氧化碳分子比二氧化碳分子少一個(gè)氧原子，由于分子的構(gòu)成不同，故它們的性質(zhì)不同．
故答案為：碳原子的排列方式不同； 分子構(gòu)成不同．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)的不同決定物質(zhì)的性質(zhì)的理解與應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，用化學(xué)式填空：
（1）鉛筆芯中的單質(zhì)
 
；
（2）人體中含量最多的氧化物
 
；
（3）人體胃液中幫助消化的酸
 
；
（4）改良酸性土壤的堿
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

歸納與總結(jié)是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，下列歸納正確的是（　�。�
A、CO2、NO2、SO2都是有害氣體
B、鈣、鐵、硒都是微量元素
C、NaHCO3、H2CO3、H2SO4都是酸
D、NH4HCO3、NaNO3、NH3?H2O都可作氮肥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖示同答下列問(wèn)題．
（1）丙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而
 
．
（填“增大”或“減小”）．
（2）若要從乙物質(zhì)的飽和溶液中得到乙固體，可用
 
的結(jié)晶方法．
（3）t1℃時(shí)，將甲物質(zhì)的飽和溶液升溫到t3℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
．（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）t2℃時(shí)，將100g水加入到盛有30g甲物質(zhì)的燒杯中，充分溶解后得到不飽和溶液，若想使溶液恰好飽和，可采用的方法是：
 
．
（5）t3℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度的由大到小的順序是
 
．
（6）t1℃時(shí)，甲、乙、丙的飽和溶液各100g，其溶質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在2014年南寧市理化實(shí)驗(yàn)操作考試中．小剛同學(xué)選擇了稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液三種試劑，按如圖所示進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)回答：
（1）試劑Ⅰ是
 
，試劑Ⅱ是
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)中，常常選用酚酞酞溶液而不選用石蕊溶液做指示劑的原因是
 
．
（3）欲驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)中稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，不能選擇的試劑是
 
．
    A．石蕊溶液B．銅片C．碳酸氫鈉粉末．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與生活緊密相聯(lián)．

（1）如圖生活用品是用有機(jī)合成材料制作而成的是
 
（填序號(hào)）
（2）青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，需要攝取較多的蛋白質(zhì)．下列食物中蛋白質(zhì)含量最高的是
 
 （填序號(hào)）．
A．大豆  B．西紅柿  C．橙子  D．玉米
（3）打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí)，汽水會(huì)自動(dòng)噴出來(lái)，這說(shuō)明氣體在水中的溶解度與
 
 有關(guān)；喝了汽水以后，常常會(huì)打嗝，這說(shuō)明氣體的溶解度還與
 
 有關(guān)．
（4）用洗滌劑清洗油污，是利用了洗滌劑的
 
作用．
（5）人體缺少必需的微量元素會(huì)影響健康．貧血通常需要補(bǔ)充的元素是
 

A．鐵  B．鋅  C．氟D．碘．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：a
 
，b
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，其中二氧化錳起
 
作用，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)，下同）；檢驗(yàn)二氧化碳應(yīng)選用的裝置是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，對(duì)人體特別是粘膜組織有腐蝕作用．
①制取氨氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學(xué)式為：
 
．
②制取并收集NH3，從上圖中選擇
 
和
 
．用如圖H裝置收集氨氣時(shí)，觀察到
 
現(xiàn)象說(shuō)明氨氣已收滿(mǎn)．
③干燥時(shí)不能選用下列干燥劑中的
 
（填序號(hào)）．
A．固體氫氧化鈉       B．濃硫酸         C．生石灰．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和稀鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸，一會(huì)發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑，因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對(duì)燒杯內(nèi)的溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．
（1）氫氧化鈣溶液和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分．
【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想與假設(shè)】猜想①：溶質(zhì)是CaCl2和Ca（OH）2；
猜想②：溶質(zhì)是CaCl2；
猜想③：溶質(zhì)是
 
．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【實(shí)驗(yàn)探究】
I．小紅從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液，振蕩，觀察到無(wú)色酚酞溶液不變色．于是她排出了猜想①，你認(rèn)為她排出猜想①的理由是
 
．
II．為了進(jìn)一步確定溶液的成分，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)如表實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟 預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
 
 猜想②正確
 
 猜想③正確
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，最后確定猜想③是正確的．
【反思與拓展】
①該燒杯中的溶液未經(jīng)處理不能直接倒入下水道，若要處理燒杯內(nèi)溶液，使其溶質(zhì)只含有CaCl2，應(yīng)向燒杯中加入過(guò)量的
 
．
②在分析反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分時(shí)，除考慮生成物外，還需要考慮
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化碳不僅能產(chǎn)生溫室效應(yīng)，還能作化工原料．
（1）化石燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的CO2．天然氣充分燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
（2）膜分離是一種常用的分離技術(shù)．二氧化硅（SiO2）能用于制造CO2分離膜．CO2通過(guò)此膜后被氨水吸收（如圖1所示），轉(zhuǎn)化為可作氮肥的NH4HCO3．
①SiO2中硅元素的化合價(jià)為
 
．
②NH4HCO3固體中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
%（計(jì)算結(jié)果精確到0.1% ）．
（3）CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素（C8H8O3）（如圖2）．
①香蘭素由
 
3種元素組成．
②由香蘭素的乙醇溶液得到香蘭素的過(guò)程中，發(fā)生的是
 
變化．
③以上提取香蘭素的過(guò)程中，可循環(huán)使用的物質(zhì)有
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案