根據(jù)化學方程式進行計算的依據(jù)是(       )

A.化學方程式表示了一種化學反應的過程

B.化學方程式表示了反應物和生成物各是什么物質(zhì)

C.化學方程式反映了反應物和生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量比

D.化學方程式反映了質(zhì)量守恒定律

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

21、牙膏是日常生活中的必需品，它通常由磨擦劑、發(fā)泡劑、粘合劑等組成．磨擦劑是牙膏的主要成分，約占牙膏質(zhì)量的一半以上．為了測定一種以碳酸鈣為磨擦劑的牙膏中碳酸鈣的含量，同學們根據(jù)碳酸鈣的性質(zhì)設(shè)計了以下三種不同的方案（除碳酸鈣外，這種牙膏中的其它物質(zhì)不與鹽酸反應生成氣體，且均溶于水）：
方案一：將一定量的牙膏放入水中充分攪拌，然后進行
過濾
、洗滌、干燥等操作，稱量出不溶物的質(zhì)量，再計算出碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
方案二：將一定量的牙膏與過量的鹽酸反應，用圖1所示裝置（裝置的氣密性良好），測量二氧化碳氣體的體積（錐形瓶中液面高度變化忽略不計），利用該條件下二氧化碳的密度，計算二氧化碳的質(zhì)量，然后根據(jù)化學方程式求出碳酸鈣的質(zhì)量，再計算出碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
方案三：用圖2所示裝置，將一定量的牙膏與過量的鹽酸反應，測量相關(guān)數(shù)據(jù)，推算出二氧化碳氣體的質(zhì)量，然后根據(jù)化學方程式求出碳酸鈣的質(zhì)量，再計算出碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

老師對三種方案提供了所需的儀器用品，同學們進行分組實驗．實驗中，同學們操作規(guī)范、計算無誤．
按照要求回答下列問題：
（1）方案一中操作是
過濾
，按照方案一進行實驗的同學在規(guī)定時間內(nèi)沒有來得及完成實驗，請寫出可能的原因
有粘合劑導致溶解慢
．
（2）碳酸鈣和鹽酸反應的化學方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；方案二中實驗結(jié)果偏低，寫出一條可能的原因：
CO2溶于水
；你的改進方案是：
在瓶中加一層油
．
（3）方案三中實驗結(jié)果偏高，原因可能是：
H2O和HCl的揮發(fā)
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

陶店中學化學興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗．
精英家教網(wǎng)
（一）實驗目的：
（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．
（2）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
（二）反應原理：（用文字表達式表示）
高錳酸鉀制氧氣：
 

細鐵絲在氧氣中燃燒：
 

（三）儀器認識：
寫出儀器①②的名稱：①
 
；②
 

（四）裝置連接：
為達到實驗目的（2），各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）a→（
 
）（
 
）→d
（五）問題分析：
（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：
 

（2）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是：
 

（3）根據(jù)化學方程式可算出理論上2g高錳酸鉀完全分解可生成氧氣0.203g．而實際測得氧氣在標準狀況下的體積為177ml，換算成質(zhì)量為0.253g，超過理論量為：0.253g-0.203g=0.05g．從理論上推測，你認為超過理論量的氧氣可能來源于什么物質(zhì)？
 
．（寫出所有可能，空氣、水因素忽略不計）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?黃浦區(qū)一模）實驗室對氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣后的剩余固體進行了如下實驗

①寫出操作Ⅰ的名稱
溶解
溶解
；
②操作Ⅳ稱量所得的固體為1.49g（不計每步操作損耗），請問該實驗中氯酸鉀和二氧化錳混合加熱，產(chǎn)生了多少molO2？（根據(jù)化學方程式列式計算）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學小組利用下圖所示裝置測定銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)（圖中固定裝置

  已略去）

探究過程如下：

1．連接實驗裝置并檢查裝置氣密性

Ⅱ．向B中加入質(zhì)量為m的銅鋅合金粉末，由注射器A向B

緩緩加入稀硫酸，待B中不再有氣體產(chǎn)生氣體時，夾緊彈簧夾，

立即移出D中導管，準確讀取并記錄量筒內(nèi)水的體積。

Ⅲ．經(jīng)過濾等操作，準確稱量并記錄B中剩余固體物質(zhì)的

質(zhì)量。

IV．該小組的甲同學根據(jù)反應前后B中固體物質(zhì)的質(zhì)量計

算樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)；乙同學認定量筒內(nèi)測得水的體積

即為反應生成氣體的體積，并利用該氣體在常溫下的密度，根據(jù)化學方程式進行相關(guān)計算，得到樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)。

請回答下列問題：

（1） B中發(fā)生反應的化學方程式是

                                               。

（2）Ⅲ中，正確的操作順序是：過濾、           、            、稱量。

（3）通過誤差分析，化學小組發(fā)現(xiàn)乙同學所用數(shù)據(jù)不可靠。造成該數(shù)據(jù)不可靠的原因及其對計算結(jié)果的影響是：

    ①II中，移出D中的導管內(nèi)留存有水，導致計算結(jié)果偏小。

②                                 ，導致計算結(jié)果偏            。

……

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學小組利用下圖所示裝置測定銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)（圖中固定裝置已略去）

探究過程如下：

1．連接實驗裝置并檢查裝置氣密性

Ⅱ．向B中加入質(zhì)量為m的銅鋅合金粉末，由注射器A向B

緩緩加入稀硫酸，待B中不再有氣體產(chǎn)生氣體時，夾緊彈簧夾，

立即移出D中導管，準確讀取并記錄量筒內(nèi)水的體積。

Ⅲ．經(jīng)過濾等操作，準確稱量并記錄B中剩余固體物質(zhì)的

質(zhì)量。

IV．該小組的甲同學根據(jù)反應前后B中固體物質(zhì)的質(zhì)量計

算樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)；乙同學認定量筒內(nèi)測得水的體積

即為反應生成氣體的體積，并利用該氣體在常溫下的密度，根據(jù)化學方程式進行相關(guān)計算，得到樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)。

請回答下列問題：

（1） B中發(fā)生反應的化學方程式是

                                               。

（2）Ⅲ中，正確的操作順序是：過濾、           、            、稱量。

（3）通過誤差分析，化學小組發(fā)現(xiàn)乙同學所用數(shù)據(jù)不可靠。造成該數(shù)據(jù)不可靠的原因及其對計算結(jié)果的影響是：

    ①II中，移出D中的導管內(nèi)留存有水，導致計算結(jié)果偏小。

②                                 ，導致計算結(jié)果偏            。

……

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