【題目】用“○”和“●”分別表示氫原子和氧原子,下圖是氫氣和氧氣在點燃條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖。請回答下列問題:
(1)在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整:補充的依據(jù)是___________________________;
(2)此變化中發(fā)生變化的粒子是___________________________;
(3)從微觀角度寫出此反應(yīng)由B到C過程的反應(yīng)實質(zhì)____________________________;
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖及描述回答下列問題:
(1)關(guān)閉B裝置中的止水夾后,從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則B裝置是否漏氣?_________(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”)。
(2)用B裝置制取氧氣時,B中發(fā)生的文字表達式為:______________。反應(yīng)的基本類型為________________。二氧化錳在此反應(yīng)中是_________。
(3)能用C又能用E裝置收集的氣體,應(yīng)有的物理性質(zhì)是_______和 ______。
(4)實驗室制取氧氣可選用的收集裝置為_________(填序號),若用E裝置收集得到的氧氣不夠純,其原因可能是____________________。(任意寫一條)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】座式酒精噴燈(如圖)的火焰溫度可達1000℃以上,使用時,向預熱盤中注入酒精(C2H3OH)并點燃,待燈壺內(nèi)酒精受熱汽化從噴口噴出時,預熱盤內(nèi)燃著的火焰就會將噴出的酒精蒸氣點燃,下列說法不正確的是( )
A. 預熱過程中,分子的運動速率發(fā)生了改變
B. 燃燒過程中,分子的種類發(fā)生了改變
C. 此過程既發(fā)生了物理變化,又發(fā)生了化學變化
D. 盒內(nèi)酒精受熱氣化從噴口噴出過程中,分子的體積發(fā)生了改變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國從1994年在食鹽中加入碘酸鉀(KIO3),以防治碘缺乏病的發(fā)生,各地將根據(jù)本地區(qū)實際情況作相應(yīng)調(diào)整,由原來每千克食鹽含碘40mg下調(diào)至25mg。
(1)碘酸鉀中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比為_________。
(2)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)為_______________________;(保留至0.1%或用分數(shù)表示)
(3)請為某企業(yè)計算:加碘食鹽每袋(500g)應(yīng)比調(diào)整前少加碘酸鉀___________毫克。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)圖中信息回答下列問題:
投入幾小塊烘烤過的木炭,紅棕色會消失的原因 是:___________________ | (2)防毒面具中濾毒罐填充的物質(zhì)是__________(填名稱) | ||
(3)氧化銅和氫氣在加熱的條件下反應(yīng)的方程式:_______________________ | (4)鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量測定整個實驗中觀察的現(xiàn)象是:________________________ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn),將適量淀粉放入過氧化氫溶液中,過氧化氫溶液的分解速率加快.對于此現(xiàn)象,該小組同學進行了如下探究:
【提出問題】淀粉能否作過氧化氫分解的催化劑?
【作出猜想】淀粉能作過氧化氫分解的催化劑.
【實驗驗證】
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 向試管中加入過氧化氫溶液,再將帶火星的小木條伸入試管中 | 小木條不復燃 |
② | 向盛有過氧化氫溶液的試管中加入0.5g淀粉,再將帶火星的小木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量氣泡,小木條復燃 |
③ | 待②中反應(yīng)結(jié)束,將試管中的剩余物質(zhì)過濾、洗滌、干燥、稱量 | 得固體物質(zhì)0.5g |
④ | 將③中所得固體放入試管中,重新加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的小木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量氣泡,小木條復燃 |
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】
(1)實驗③、④證明、淀粉的_____和_____在反應(yīng)前后均未發(fā)生變化,可作過氧化氫分解的催化劑.
(2)寫出淀粉催化過氧化氫分解的文字表達式_____.
【實驗拓展】
該小組設(shè)計了如圖所示裝置對比淀粉與二氧化錳的催化效果,實驗均以生成25mL氣體為準,其他可能的影響因素忽略不計,相關(guān)數(shù)據(jù)見下表:
實驗編號 | 3%過氧化氫溶液的體積 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
Ⅰ | 20mL | 淀粉0.5g | a |
Ⅱ | 20mL | 二氧化錳0.5g | b |
(1)上述實驗中“待測數(shù)據(jù)”是指_____;最后結(jié)果表明二氧化錳的催化效果較好,則a_____b(填“<”、“>”或“=”).
(2)小明用坩堝鉗夾取少量光亮的銅絲,放在酒精燈火焰上灼燒至表面變黑后,迅速插入一只裝有20mL3%過氧化氫溶液的試管中,觀察到試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣泡,且變黑的銅絲的質(zhì)量和化學性質(zhì)不發(fā)生改變,于是得出結(jié)論:氧化銅可以加快過氧化氫分解.有同學認為這個結(jié)論不可靠,原因是過氧化氫分解速率加快還可能與_____有關(guān).請你設(shè)計實驗方案證明_____.
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【題目】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合圖1實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:①_____②_____.
(2)圖2四種途徑都可以得到氧氣,寫出實驗室中通過乙、丙兩種途徑制取氧氣的化學方程式:乙_____丙_____.
(3)化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作.從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,_____(填“甲”或“乙”或“丙“或“丁”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是_____(填字母代號).用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先_____然后_____,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.
(5)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖3所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導氣管_____(填“a”或“b“)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫一條)_____.
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【題目】用文字表示下面的反應(yīng),并在括號里指出基本反應(yīng)類型
(1)磷在空氣中燃燒:_____;
(2)硫在氧氣中燃燒:_____;
(3)過氧化氫與二氧化錳混合:_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】健康的身體離不開合理的飲食和健康的生活方式,下列說法錯誤的是( )
A. 多吃富含維生素的蔬菜水果 B. 提倡綠色出行,減少機動車廢氣排放
C. 不吸煙,不沾染毒品 D. 食鹽中加碘,碘元素的攝入越多越好
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