下列說法中正確的是（　�。�
A、二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物
B、氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C、工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于物理變化
D、沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液也會分解產(chǎn)生氧氣
考點(diǎn)：空氣的污染及其危害,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的工業(yè)制法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理
專題：空氣與水
分析：A、二氧化碳不屬于空氣污染物；
B、運(yùn)用氧氣的化學(xué)性質(zhì)較為活潑，很多物質(zhì)都可以跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)解答；
C、運(yùn)用工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣是運(yùn)用液態(tài)氧氣和液態(tài)氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同來分離得到氧氣，沒有新物質(zhì)生成屬物理變化解答；
D、運(yùn)用沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液就會產(chǎn)生氧氣，只是產(chǎn)生氧氣的速度慢解答．
解答：解：A、二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應(yīng)，但不屬于空氣污染物，故錯(cuò)誤；
B、氧氣的化學(xué)性質(zhì)較為活潑，很多物質(zhì)都可以跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但不是常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，故錯(cuò)誤；
C、工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣是運(yùn)用液態(tài)氧氣和液態(tài)氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同來分離得到氧氣，沒有新物質(zhì)生成屬物理變化，故正確；
D、沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液會產(chǎn)生氧氣，只是產(chǎn)生氧氣的速度慢，故正確．
故選CD．
點(diǎn)評：氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述必須準(zhǔn)確，要知道在雙氧水制取氧氣中二氧化錳作催化劑能加快反應(yīng)速率但不能改變生成物的量，再就是工業(yè)制氧氣的方法要理解其原理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

要使即將飽和的硝酸鉀溶液變成飽和溶液，采用的方法是
 
或
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“蠟燭流淚”屬于
 
變化，“蠟燭燃燒”屬于
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)的基本操作中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用量筒量取液體時(shí)，視線與液體凹液面最低處保持水平
B、過濾時(shí)，漏斗的下端尖嘴部分緊貼燒杯的內(nèi)壁
C、做實(shí)驗(yàn)時(shí)，用酒精燈內(nèi)焰對試管底部加強(qiáng)熱
D、傾倒液體藥品時(shí)，試劑瓶上的標(biāo)簽向著手心

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)中既是化合反應(yīng)也是氧化反應(yīng)的是（　　）
A、氧化鈣+水→氫氧化鈣
B、堿式碳酸銅
加熱
  氧化銅+水+二氧化碳
C、石蠟+氧氣 
點(diǎn)燃
 水+二氧化碳
D、鐵+氧氣
點(diǎn)燃
  四氧化三鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

邏輯推理是一種重要的思維方法，以下推理合理的是（　　）
A、因?yàn)橐谎趸加卸�，所以為了防止中毒，一氧化碳不能有任何的用�?/span>
B、因?yàn)镠2O和H2O2組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
C、因?yàn)槿紵枰瑫r(shí)滿足三個(gè)條件，所以滅火也要同時(shí)破壞這三個(gè)條件
D、因?yàn)閴A溶液可以是酚酞變紅，所以氫氧化鉀溶液也可以使酚酞變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作中不應(yīng)該接觸的是（　�。�
A、向試管中加入液體時(shí)，試劑瓶口與試管
B、滴加試劑時(shí)，滴管與試管內(nèi)壁
C、加熱試管時(shí)，試管與試管夾
D、攪拌時(shí)，玻璃棒與容器

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)變化中各物質(zhì)質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示．下列說法一定正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B、該反應(yīng)是分解反應(yīng)
C、甲的相對分子質(zhì)量大于乙
D、t1時(shí)，丙的質(zhì)量等于甲、乙的質(zhì)量之和

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

1元硬幣的外觀有銀白色金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是純銀制成的，另一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵合金的，同學(xué)們的這些說法屬于科學(xué)探究中的  （　�。�
A、實(shí)驗(yàn)B、猜想
C、提出問題D、做出結(jié)論

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