我們常通過控制實驗條件,對比實驗現(xiàn)象,得出實驗結(jié)論.根據(jù)表中內(nèi)容填空.
實驗目的 實驗方案 實驗現(xiàn)象及結(jié)論
實驗一:驗證
質(zhì)量守恒定律
反應后天平不平衡,由此無法驗證.
為達到實驗目的,應對該實驗做出的
改進是
 
實驗二:驗證
燃燒條件之一
加熱片刻后,a中棉花燃燒,b中棉花
不燃燒;由此可驗證燃燒的條件之一是
 
實驗三:驗證
合金硬度比純金屬高
看到
 
,
由此可以證明合金硬度比純金屬高.
實驗四:驗證
酚酞試液變紅與OH-有關(guān)
在b中加入
 

振蕩,a中酚酞變紅,b中酚酞不變色;
由此可以驗證酚酞試液變紅與OH-有關(guān).
考點:質(zhì)量守恒定律及其應用,合金與合金的性質(zhì),堿的化學性質(zhì),燃燒與燃燒的條件
專題:實驗性簡答題
分析:實驗一:根據(jù)鹽酸與碳酸鈉反應生成了二氧化碳氣體,逸散到了空氣中會使燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量減少來分析解答.
實驗二:將分別蘸有酒精、水的小棉球放到酒精燈火焰上加熱片刻,現(xiàn)象是蘸有酒精的小棉球能被點燃,結(jié)論是物質(zhì)具有可燃性.
實驗三:可以根據(jù)合金的性質(zhì)方面進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
實驗四:氯化鈉溶液中含有鈉離子和水分子,可以探究水分子和鈉離子能否使酚酞變色;
解答:解:
實驗一:生成的二氧化碳氣體逸散于空氣中,因此反應后觀察到天平不平衡,該反應遵守質(zhì)量守恒定律;在反應物不變的前提下,要保持天平平衡,應將反應在密閉容器中進行.
實驗二:用鑷子夾取分別蘸有酒精、水的小棉花球,放到酒精燈火焰上片刻,說明該實驗的目的是燃燒是否與物質(zhì)性質(zhì)有關(guān);觀察到酒精棉花球燃燒,蘸有水的棉花球不燃燒,因此實驗的結(jié)論是燃燒的物質(zhì)必須是可燃物;
實驗三:合金的硬度一般比各成分金屬大,熔點一般比各成分金屬低,機械強度一般比各成分金屬大等.故:看到有劃痕,由此可以證明合金硬度比純金屬高.
實驗四:氯化鈉溶液中含有鈉離子和水分子,滴加酚酞試液,溶液不變紅,說明H2O分子和鈉離子均不能使酚酞試液變紅;a中酚酞變紅,b中酚酞不變色;由此可以驗證酚酞試液變紅與OH-有關(guān).
故答案為:
實驗一:在密閉容器中進行.
實驗二:物質(zhì)必須是可燃物;
實驗三:有劃痕,
實驗四:氯化鈉溶液.
點評:本題通過創(chuàng)設(shè)實驗情境,考查了燃燒的條件,通過設(shè)計實驗,學生體會了實驗的魅力,使得學生在實驗中學化學.
練習冊系列答案
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在四川汶川大地震中,很多同胞失去了寶貴的生命,在這些遇難的同胞中,有很多人不是被石塊壓死,而是在廢墟中漫長的等待中嚴重脫水而死,說明了水對我們生命的延續(xù)是如此的重要.下列對水的說法中不正確的是(  )
A、水是化合物
B、水是由氫氧兩種元素組成的
C、水是由水分子構(gòu)成的
D、水由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的

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已知一種核電荷數(shù)為117的元素的原子,經(jīng)測定,該原子的近似相對原子質(zhì)量為292,則其中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)的差是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置:

請選用裝置序號字母填空并回答有關(guān)問題﹕
〔1〕加熱高錳酸鉀制取氧氣,氣體發(fā)生裝置用
 
裝置,若用B裝置收集氧氣,驗滿的方法是
 

〔2〕氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,氣體發(fā)生裝置應用
 
裝置,收集氨氣用
 
裝置.
〔3〕用過氧化氫制氧氣可用圖A裝置.分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度.
①分液漏斗中應放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應放人的物質(zhì)是
 
;
②要收集一瓶純凈的氧氣應選擇裝置
 
(填字母).
③某同學在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用B裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸人瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃.其原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室將98%的濃硫稀釋成9.8%的稀硫酸1000g,需要水的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

同學們用如圖所示裝置進行“稀硫酸和氫氧化鈉溶液”中和反應的實驗.
(1)實驗室要配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為9.8%的稀硫酸,需要取用
 
g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸,并需加入
 
g水.
(2)佳秋同學在實驗前,忘了往燒杯內(nèi)的氫氧化鈉溶液中加入指示劑,滴加了一定量的稀硫酸后,觀察不到明顯現(xiàn)象,無法判斷該中和反應進行的程度.于是她取出少量反應后燒杯中的溶液于一支試管中,向其中滴入無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色,于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和,此時燒杯中的溶液恰好呈中性”的結(jié)論.
①寫出該中和反應的化學方程式
 

②志明認為佳秋的結(jié)論不準確,他認為溶液還可能呈酸性,理由是
 

為了驗證自己的猜想,他提出了以下方案,請你填寫下表:
 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量燒杯中的溶液于試管中,滴入紫色石蕊試液,振蕩
 
燒杯中的溶液呈
 
③為驗證志明同學的猜想,你還可以用
 
進行檢驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:

請回憶老師做的“二氧化碳與水反應”的演示實驗并分析下列四組對比實驗回答問題:
①向裝有2mL稀醋酸的試管中滴加兩滴紫色石蕊試液;
②向裝有2mL蒸餾水的試管中滴加兩滴紫色石蕊試液;
③向裝有二氧化碳的干燥集氣瓶中放入干燥的紫色石蕊試紙;
④將二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的試管;
(1)能使紫色石蕊變紅的是實驗①和實驗
 

(2)實驗②說明
 
,實驗③說明
 

(3)將第④組實驗后的試管用酒精燈加熱,觀察到的現(xiàn)象是
 
,化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列各反應的符號表達式(若用化學方程式表示更好)
(1)鋅與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣:
(2)有藍色沉淀生成的反應(硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化銅藍色沉淀和硫酸鈉溶液):
(3)實驗制取二氧化碳(碳酸鈣固體和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳):
(4)鐵絲在氧氣中燃燒:

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號表示:(1)2個氮氣分子
 
         (2)氦氣
 

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