【題目】下圖是取用液體和加熱液體的實(shí)驗操作。

（1）操作1中用滴管滴加液體時，正確的是_____（填“A”或“B”）。

（2）操作2中加熱液體，用試管夾夾持試管時，應(yīng)由試管_____（填“底部”、“中部”、“口部”）套入和取下。

（3）操作3中傾倒液體時不宜過快的原因是_____（填字母序號）。

A 防止傾倒過快而灑出 B 容易控制液體的加入量

【答案】B 底部 AB

【解析】

（1）使用膠頭滴管向試管中滴加藥品時，滴管必須垂直懸空于試管口上方1-2cm，防止滴加的液體殘留在試管內(nèi)壁，造成實(shí)驗誤差，因此正確的操作是B。

（2）使用試管夾夾持試管進(jìn)行加熱操作時，為防止手未抓穩(wěn)試管導(dǎo)致試管破碎，確保實(shí)驗安全，需將試管夾從試管底部往上套，夾持在距離試管口1/3處。

（3）使用傾倒法向試管中加入液體試劑時，需要做到瓶塞倒放，防止試劑被桌面臟物污染；試管口緊貼試劑瓶口，緩慢向試管中傾倒，防止液體灑出，并且控制所需的用量，不能超過規(guī)定的體積。故答案AB均符合。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析正確的是（　�。�

A. 圖a中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒，其目的是延長煤燃燒的時間

B. 圖b中火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點(diǎn)

C. 圖c中蠟燭火焰很快熄滅，是因為金屬絲阻礙空氣的流動

D. 由圖d中的現(xiàn)象可知，金屬鎂燃燒的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗探究，請你參與．

（設(shè)計實(shí)驗）第一小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖的A、B兩套裝置

（1）你認(rèn)為合理的是________（填編號）．

（2）該實(shí)驗觀察到的現(xiàn)象是_________．

（改進(jìn)實(shí)驗）

第二小組同學(xué)設(shè)計了C實(shí)驗，優(yōu)點(diǎn)是：_____________．

（1）實(shí)驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于1/5，這可能是由哪幾種原因引起的？（寫三點(diǎn)）____________、_______________、________．

（2）從實(shí)驗現(xiàn)象分析可知：氧氣約占空氣總體積的_______，氮?dú)饧s為________．能夠得到該結(jié)論主要是運(yùn)用了氮?dú)獾挠嘘P(guān)性質(zhì)是：_____．

（反思與交流）

（1）此實(shí)驗依據(jù)的實(shí)驗原理是____________；

（2）在實(shí)驗前集氣瓶底預(yù)先要放點(diǎn)水，其作用是：_________、___________；

（3）小軍反思上述實(shí)驗的探究過程后認(rèn)為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是（答二點(diǎn)）_________、_________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請分析圖中的信息并回答下列問題。

（1）原子序數(shù)為11的元素屬于_______（填“金屬”或“非金屬”）元素，位于第3周期第ⅥA族的元素是________（填元素符號）。

（2）氮元素和磷元素的化學(xué)性質(zhì)相似，是因為氮原子和磷原子的_________相同。

（3）在化學(xué)反應(yīng)中，原子序數(shù)為17的元素的原子容易______（填“得到”或“失去”）電子。

（4）地殼中含量最多的元素的原子序數(shù)是________。

（5）在同一周期中，各元素的原子結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的規(guī)律有___________（任寫一點(diǎn)）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氫能被認(rèn)為是21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ那鍧嵞茉础?/span>

（1）電解水可以產(chǎn)生氫氣，水（H2O）中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算式為_____。圖中有氫氣產(chǎn)生的玻璃管是_____（填“a”或“b”）。

（2）2017年，世界首輛采用氫燃料電池有軌電車在我國唐山載客運(yùn)營。該電車?yán)脷錃夂脱鯕庠谝欢l件下發(fā)生反應(yīng)為電車供能，產(chǎn)物生成水。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)小組用排水法收集了呼出氣體，通過（實(shí)驗1）比較吸入空氣和呼出氣體的成分差異。

（實(shí)驗1）

序號

實(shí)驗?zāi)康?/span>

實(shí)驗操作

實(shí)驗現(xiàn)象

①

比較空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量

向呼出氣體中倒入少量澄清石灰水，振蕩

_____

②

比較空氣和呼出氣體中氧氣的含量

分別將燃著的木條伸入空氣和呼出氣體中

空氣中的木條無明顯變化，呼出氣體中的木條熄滅

③

_____

取兩塊干燥玻璃片，對著其中一塊哈氣

哈氣的玻璃片上出現(xiàn)無色液滴，另一塊無明顯變化

（1）實(shí)驗①的現(xiàn)象為_____，證明呼吸過程中發(fā)生了_____（“物理”或“化學(xué)”）變化。

（2）實(shí)驗③的目的是_____。

（3）小明指出實(shí)驗①不能比較空氣和呼出氣體中CO2的含量，還需補(bǔ)充的實(shí)驗操作為_____。小芳對②中燃著木條熄滅的原因提出猜想，并設(shè)計（實(shí)驗2）進(jìn)行驗證。

（猜想與假設(shè)）

猜想1：木條熄滅是因為呼出氣體比吸入空氣中CO2的含量高。

猜想2：木條熄滅是因為呼出氣體比吸入空氣中O2的含量低。

（實(shí)驗2）

序號

①

②

③

④

實(shí)驗操作

空氣

O2和CO2體積比

O2和N2體積比

O2和N2體積比

實(shí)驗現(xiàn)象

燃著的木條無明顯變化

燃著的木條無明顯變化

燃著的木條熄滅

燃著的木條熄滅

（4）由實(shí)驗①和②可得出猜想1_____（填“成立”或“不成立”）。

（5）（實(shí)驗2）中，能證明猜想2成立的實(shí)驗序號是_____。

（實(shí)驗反思）

（6）根據(jù)以上實(shí)驗，下列說法正確的是_____（填字母序號）。

A 吸入空氣和呼出氣體中O2和CO2的含量不同

B 將燃著木條伸入呼出氣體中，木條熄滅，說明呼出氣體中沒有O2

C （實(shí)驗1）的②中，燃著木條熄滅的原因還可能與水蒸氣含量增多有關(guān)

D 若把燃著木條伸入體積比為1:1的O2和CO2混合氣體中，會觀察到無明顯變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列描述正確的是（　　）

A.“H”既可以表示宏觀的氫元素，也可以表示微觀的一個氫原子

B.燒堿、熟石灰、純堿按物質(zhì)分類均屬于堿

C.金剛石、均為碳單質(zhì)，所以物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)完全相同

D.泡沫滅火器滅火的原理是提高了可燃物質(zhì)的著火點(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從下圖所示的兩種微粒結(jié)構(gòu)示意圖中,所獲取的信息不正確的是

A.它們的核外電子數(shù)相同B.這兩種微粒屬于同種元素

C.它們的核外電子層數(shù)相同D.①是一種陰離子,②是一種原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學(xué)學(xué)科的重要核心素養(yǎng)。如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說法中，不正確的是（　�。�

A.圖示中x的數(shù)值為4B.乙、丁微粒個數(shù)比5:2

C.反應(yīng)前后氧元素的化合價發(fā)生了改變D.甲、乙兩物質(zhì)參加反應(yīng)的質(zhì)量比為13：10

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