19．生活中的下列變化，只發(fā)生了物理變化的是（　�。�
A．食物腐爛B．酒精揮發(fā)C．蠟燭燃燒D．鐵器生銹

分析 有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、食物腐爛生成有害物質(zhì)，屬于化學變化，故選項錯誤；
B、酒精揮發(fā)沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項正確；
C、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學變化，故選項錯誤；
D、鐵器生銹，鐵銹是新物質(zhì)，屬于化學變化，故選項錯誤；
故選B．

點評 本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．已知：鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂和氮化鎂（Mg3N2），氮化鎂與水反應生成氫氧化鎂和氨氣．
（1）寫出氮化鎂與水反應的化學方程式Mg3N2+6H2O═3Mg（OH）2+2NH3↑；
（2）a 克鎂在空氣中完全燃燒生成固體的總質(zhì)量m為$\frac{25a}{18}$g＜m＜$\frac{5a}{3}$g；（用含a 的式子表示m 的取值范圍）
（3）某學生對該混合物中氮化鎂的質(zhì)量分數(shù)進行測定，設(shè)計如下實驗裝置

【查閱資料】
I．堿石灰是固體氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，常用作干燥劑，不與NH3反應．
II.2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4
III．NH3是一種極易溶于水的氣體．
【實驗步驟】
①檢查裝置的氣密性；
②精確稱量鎂在空氣中燃燒后的固體5.00g 放入錐形
瓶中，稱量裝置C，連接好裝置；
③關(guān)閉活塞K，打開A 中分液漏斗活塞，逐滴加入水，
至樣品恰好完全反應；
④打開活塞K，鼓入空氣；
⑤再次稱量裝置C，裝置C 增重0.34g．
請回答：
（一）裝置B 的作用是吸收水蒸氣；
（二）裝置D 的作用是防止空氣中的水蒸氣進入C裝置中；
（三）實驗步驟④中鼓入空氣的目的是使生成的氨氣完全被濃硫酸吸收；
（四）固體混合物中Mg3N2 的質(zhì)量分數(shù)為20%；
（五）實驗證明此方法測定的結(jié)果偏低，可能原因是部分氨氣溶于水中 （寫一條）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列選項都屬于化學變化的是（　　）
A．濁液過濾、冬瓜腐爛B．冶煉金屬、冷卻結(jié)晶
C．稻草造紙、蠶絲織布D．鐵鍋生銹、火藥爆炸

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．某同學取用生石灰時，發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂，為此他所在的小組同學進行了如下探究：
【提出問題】該生石灰是否變質(zhì)？其主要成分是什么？
【猜想假設(shè)】該同學認為生石灰肯定已變質(zhì)，因為空氣成分中含有水和二氧化碳，他猜想其主要成分可能含有CaO、Ca（OH）2、CaCO3等三種物質(zhì)
【實驗探究】
（1）取一定量樣品于試管中，加入適量的水充分攪拌，用手觸摸燒杯外壁，不熱，由此說明該樣品中不含有CaO．
（2）將上述液體過濾，得到濾液和濾渣，小組同學進一步探究，確定濾渣的成分是什么？
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量濾渣于試管中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生說明濾渣中含有CaCO3
取少量濾渣于試管中，再加水攪拌溶解，再滴入幾滴無色酚酞溶液溶液變成紅色說明濾渣中含有Ca（OH）2
【反思評價】小組同學得出的結(jié)論是該生石灰已完全變質(zhì)，只含有Ca（OH）2和CaCO3沒有CaO，你認為不合理（填不合理或合理），理由是如果CaO量很少，氧化鈣能與水反應放出的熱少，可能感覺不到．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)化學知識的敘述Ⅰ和敘述Ⅱ均正確并有因果關(guān)系的是（　�。�
選項敘述Ⅰ敘述Ⅱ
AKNO3的溶解度大用蒸發(fā)結(jié)晶法除去KNO3中混有少量的NaCl
BAgCl難溶于水用稀硝酸和Ag NO3溶液檢驗Cl-
C在食物中可適量使用食品添加劑食品添加劑都是用來增加食物的營養(yǎng)成分的
DCa（OH）2能制成澄清石灰水可配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的Ca（OH）2溶液
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列說法正確的是（　�。�
A．用汽油去油污和用洗潔精去油污的原理相同
B．廢棄塑料可自行降解，不會對環(huán)境造成污染
C．向農(nóng)田中過量施用化肥會造成環(huán)境污染
D．生活垃圾是無用的廢物，無需分類收集

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．小明同學在家里用潔廁液清潔陶瓷衛(wèi)生潔具，發(fā)現(xiàn)潔具上的水垢快速消失，并有氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)系化學課上所學知識，與同學們在實驗室圍繞“潔廁液”探究了以下問題．
提出問題作出猜想 實驗驗證實驗現(xiàn)象 得出結(jié)論
 
問題一：潔廁液是酸性還是堿性？
查閱資料：水垢的主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂． 		 
潔廁液顯酸性，他作出此猜想的依據(jù)是
碳酸鈣能和顯酸性的物質(zhì)反應生成二氧化碳氣體，氫氧化鎂能和顯酸性的物質(zhì)反應． 		用pH試紙檢測其酸堿度，方法是
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取處理后的廢水，滴在pH試紙上，把變色的pH試紙與標準比色卡對照，即可得溶液的pH 		pH=2 
 		潔廁液顯酸性．（老師提示：主要成分為鹽酸）通過實驗可知：用pH試紙檢測溶液的酸堿度時，應注意pH試紙要保持干燥

用潔廁液除水垢時，產(chǎn)生氣泡的化學反應方程式是

CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 
將潔廁液加水稀釋后，再次檢測pH． 測得pH
大于2（填“大于”“小于”或“等于”） 
問題二：潔廁液能與爐具清潔劑混合使用嗎？
查閱資料：爐具清潔劑主要成分為氫氧化鈉 		 二者能混合使用，并能提高清潔效果．將潔廁液傾倒入一支試管中，向其中滴加爐具清潔劑 沒有觀察到任何現(xiàn)象 二者之間不發(fā)生化學反應．混合使用能同時除去水垢和油污． 
評價與反思：小花同學對上述問題二設(shè)計了不同的方案，得出了潔廁液與爐具清潔劑之間能發(fā)生化學反應，二者不能混合使用的結(jié)論．她設(shè)計的方案是取適量爐具清潔劑于試管中，滴加幾滴酚酞試液，酚酞試液變紅色，再滴加潔廁液，邊滴加邊振蕩，紅色褪去．（寫出操作方法及實驗現(xiàn)象）
拓展探究：請你圍繞“潔廁液”再提出一個值得探究的問題潔廁液能夠清洗大理石地板嗎．
總結(jié)延伸：除了以上探究的問題，你認為在使用潔廁液時還應該注意不要濺到皮膚上．（寫出一條即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖是某反應的微觀示意圖，分析錯誤的是（　�。�
A．該反應屬于化合反應B．每個生成物分子由3個原子構(gòu)成
C．該反應中反應物的質(zhì)量比為1：2D．兩種反應物均為單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．浩瀚的大海里蘊藏著豐富的資源，開發(fā)海水資源前景廣闊，探究學習小組以含有Ca2+，Mg2+，Cl-離子的鹵水和貝殼（主要成分為CaCO3）為主要原料在實驗室制備無水CaCl2，流程如圖所示：
請回答下列問題：
（1）操作Ⅰ中的名稱是過濾，該操作中玻璃棒的作用是引流．
（2）以MgCl2為例，寫出鹵水中除去Mg2+時發(fā)生反應的化學方程式MgCl2+Ca（OH）2=CaCl2+Mg（OH）2↓．
（3）操作Ⅱ酸化時應選擇的酸是稀鹽酸（填“稀鹽酸”或“稀硫酸”）．
（4）海水是天然巨大的“鹽庫”，我們吃的食鹽大都來自海水曬鹽，海水曬鹽的主要原料是蒸發(fā)結(jié)晶．

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