16．邏輯推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是（　　）
A．因為H2O和H2O2組成元素相同，所以它們的化學性質(zhì)相同
B．因為pH＞7的溶液顯堿性，所以pH＞7的溶液都是堿溶液
C．因為有機物中都含有碳元素，所以含碳元素的物質(zhì)都是有機物
D．因為化學反應前后原子種類不變，所以化學反應前后元素種類也不變

分析 A、根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒進行解答；
B、堿性溶液既包括堿溶液還有顯堿性鹽溶液；
C、少數(shù)含碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳和碳酸鈣等具有無機物的特點，屬于無機物；
D、根據(jù)中和反應的定義判斷，中和反應強調(diào)酸與堿反應

解答 解：A、H2O和H2O2的組成元素相同，但是分子構(gòu)成不同，所以它們的化學性質(zhì)不相同，錯誤；
B、堿性溶液的pH都大于7，pH大于7的溶液不都是堿溶液，如碳酸鈉溶液呈堿性，屬于鹽溶液．故推理錯誤；
C、有機物都含碳元素，但是含碳元素的化合物不都是有機物，例如一氧化碳中含有碳元素，但是不是有機物．故推理錯誤；
D、元素是指核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同的一類原子的總稱，故原子種類不變，元素的種類也不變，故說法正確；
故選D

點評 通過回答本題可知有些知識要嚴格按照定義去推斷，不能簡單看表面現(xiàn)象．要從概念的實質(zhì)出發(fā)去分析問題，解答此類題可用舉反例的方法解決．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．（1）鐵鍋是生活中常用的炊具，如圖是鐵鍋的示意圖．
①鐵鍋材料中屬于有機合成材料的是塑料．
②炒菜時鐵鍋中的油著火可以用鍋蓋蓋滅，其原理是隔絕氧氣．
（2）現(xiàn)在城市里幾乎家家戶戶都使用天然氣做飯，有的家庭還會使用天然氣供暖，天然氣（CH4）在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，該反應的化學方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（3）生活中，我們常用煮沸方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．淀粉是植物體中貯存的養(yǎng)分，淀粉在動物和人類腸胃的消化過程中，可以分解成葡萄糖（C6H12O6），試回答以下問題：
（1）C6H12O6的相對分子質(zhì)量是180；
（2）C6H12O6中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是40%．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于空氣及其成分說法中錯誤的是（　�。�
A．空氣經(jīng)凈化器凈化后還是混合物
B．食品包裝袋中充入氮氣以防腐
C．氧氣化學性質(zhì)比較活潑，具有可燃性
D．二氧化碳氣體能參與光合作用

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列對物質(zhì)的分類正確的是（　�。�
A．生鐵和黃銅--合金B．塑料盆、鋁合金、尼龍襪--合成材料
C．氧氣和二氧化碳--氧化物D．燒堿、純堿、生石灰--堿

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．化學與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，請你用所學知識回答下列問題：
（1）金剛石可切割玻璃、巖石，利用了它的性質(zhì)是硬度大．
（2）用活性炭（或木炭）除去房屋裝修后殘留的異味氣體，利用了活性炭的吸附性．
（3）鐵在空氣中生銹的原理是鐵與氧氣和水發(fā)生了反應．
     用稀硫酸除鐵銹的化學方程式是Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．
（4）用一氧化碳和赤鐵礦石煉鐵的化學方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（5）服用胃藥小蘇打（碳酸氫鈉）可緩解過多的胃酸引起的“燒心”等癥狀，此反應的化學方程式是NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．
（6）實驗時酒精不慎灑出并燃燒，用濕抹布的原理是隔絕氧氣．
（7）微量元素硒被譽為“抗癌元素”．瑞天超市出售的硒鹽中含有亞硒酸鈉（Na2SeO2），其中硒元素的化合價是+2．如圖是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖，其中X=34；硒原子在化學反應中容易得電子．
（8）用汽油洗去手上油漆的原理是汽油溶解油漆；洗發(fā)劑能洗去頭發(fā)上的油污主要利用了其中成分具有乳化作用．
（9）在“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)中，平山縣金鑫乳業(yè)有限公司用禽畜糞便漚制產(chǎn)生的沼氣（主要成分甲烷）燃燒發(fā)電．沼氣燃燒發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化是：化學能→內(nèi)能→機械能→電能，沼氣是可再生能源（填“可再生能源”或“不可再生能源”），沼氣燃燒的主要化學方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．明確宏觀現(xiàn)象的微觀本質(zhì)是學習化學的重要方法，下列說法正確的是（　�。�
A．水通電分解生成氫氣和氧氣，是因為水中含有氫分子和氧分子
B．分離液態(tài)空氣制氧氣，說明分子可以再分
C．酸堿中和反應能生成水，實質(zhì)是H+與OH-結(jié)合生成了H2O
D．廚房中報警器監(jiān)測到煤氣泄露，說明分子之間存在間隔

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．實驗室加熱一定質(zhì)量氯酸鉀和二氧化錳的混合物，若如圖中橫坐標表示加熱時間，縱坐標表示的是（　�。�
A．固體中氧元素的質(zhì)量B．二氧化錳的質(zhì)量
C．鉀元素的質(zhì)量D．氯化鉀的質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．同學們在實驗室進行如圖所示兩個實驗，圖1是加熱使水沸騰實驗，圖2是電解水實驗，

a管內(nèi)氣體是氫氣，a管和b管中氣體體積比為2：1．
如何檢驗b管氣體：將帶火星的木條放在試管口，若木條復燃，說明是氧氣．
從微觀角度解釋這兩個實驗的本質(zhì)不同圖1實驗沒有新物質(zhì)生成，分子本身沒有發(fā)生改變，只是溫度升高，水分子之間的間隙變大；圖2實驗水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子．

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