13．下列物質(zhì)不屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．生石灰溶于水放熱B．硝酸銨溶于水吸熱
C．氧化銅溶于稀鹽酸D．鋁片置于空氣中一段時間失去光澤

分析 化學(xué)變化過程中有新物質(zhì)生成，物理變化過程中沒有新物質(zhì)生成，是否生成新物質(zhì)是判斷化學(xué)變化的依據(jù)．

解答 解：A、生石灰溶于水時，能和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，屬于化學(xué)變化；
B、硝酸銨溶于水吸熱過程中，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；
C、氧化銅溶于稀鹽酸時，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水，屬于化學(xué)變化；
D、鋁能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鋁，屬于化學(xué)變化．
故選：B．

點評 判斷變化是否屬于化學(xué)變化的唯一標準是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學(xué)變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學(xué)變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．用含有二氧化碳和水蒸氣雜質(zhì)的某種還原性氣體測定一種鐵的氧化物（FexOy）的組成，實驗裝置如圖所示．

根據(jù)圖回答：
（1）甲裝置的作用是除去二氧化碳，甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（2）實驗過程中丁裝置中沒有明顯變化，而戊裝置中溶液出現(xiàn)了白色沉淀，則該還原性氣體是一氧化碳；丙中發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為yCO+FexOy $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$xFe+yCO2
（3）當丙裝置中的FexOy全部被還原后，稱量剩余固體的質(zhì)量為16.8g，同時測得戊裝置的質(zhì)量增加17.6g，則FexOy中，鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為21：8，該鐵的氧化物的化學(xué)式為Fe3O4
（4）上述實驗裝置中，如果沒有甲裝置，將使測定結(jié)果中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比值偏小（填偏大、偏小或無影響）．如果沒有已裝置，可能產(chǎn)生的后果是有毒的一氧化碳會污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
曉嵐同學(xué)用雙氧水清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫分解的催化劑．
【提出問題】她想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是她就找一水泥塊并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，進行以下探究．
【猜想】水泥塊能（填“能”或“不能”）作過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】
實驗內(nèi)容實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一取適量過氧化氫溶液于試管中，把帶火星的木條伸入試管中．木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條生入試管中木條復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解．
【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的速率，水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
【交流與反思】（1）云海同學(xué)認為，僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑，他覺得需要增加一個探究實驗，探究反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量是否改變．
實驗步驟：①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、稱量；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（2）但歡樂同學(xué)認為，要證明曉嵐的猜想，云海的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗，探究反應(yīng)前后水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（2）稀鹽酸溶液除鐵銹：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；
（3）碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng)：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖是測定空氣中氧氣含量實驗裝置．請回答：
（1）寫出紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)．
（2）實驗說明氧氣的體積約占空氣的$\frac{1}{5}$，實驗成功的關(guān)鍵是①②③④（填序號）①裝置氣密性好； 
②實驗前夾緊止水夾；
③紅磷過量或足量；   
④冷卻后再打開止水夾；
⑤要選用教室內(nèi)的空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)說法中，正確的是（　�。�
A．生鐵比純鐵硬B．燒堿在空氣中因潮解而變質(zhì)
C．鹽酸是純凈物D．石墨是天然最硬的礦物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)．

（1）根據(jù)圖1回答：①寫出a的名稱試管；
②在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是用水濕潤導(dǎo)管；
（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是試管底被壓碎；
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）制取氧氣時，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若用排水法收集氧氣，則導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，因為此時排出的是裝置內(nèi)的空氣．收集氧氣的合適時機是氣泡連續(xù)均勻冒出時．
（4）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應(yīng)速率．請從圖4中選取B（選填序號）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應(yīng)速率的目的．
（5）實驗室通常采用圖5用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口還要放一團棉花，目的是防止：防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)管．收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并正（正、倒）放在桌上．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于煤、石油、天然氣的說法中，錯誤的是（　�。�
A．儲藏量都是無限的B．它們都屬于混合物
C．完全燃燒時都有二氧化碳生成D．天然氣是比較清潔的化石燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A．過濾操作中傾倒液體時，液體沿著玻璃棒流入漏斗
B．將試管夾從試管底往上套，夾在試管的中上部
C．給試管內(nèi)液體加熱時，管口不能對著自己或他人
D．向試管內(nèi)滴加液體時，將膠頭滴管伸入試管內(nèi)

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