(2011?株洲)某化學(xué)興趣小組,在一次查閱“關(guān)于如何治療人體胃酸過(guò)多”的資料后,決定利用實(shí)驗(yàn)室相關(guān)儀器(高溫消毒)自制小蘇打水(NaHCO3水溶液),用來(lái)緩解胃酸過(guò)多的癥狀.具體配制步驟(經(jīng)醫(yī)生建議)如下:
第一步:準(zhǔn)確稱(chēng)量8.4g食品級(jí)小蘇打粉末;
第二步:將第一步所稱(chēng)粉末配成100g溶液;
第三步:將第二步所得溶液取出10g,再加水配制成100g溶液即得到治療胃酸過(guò)多的小蘇打水(密度為1.0g/mL).
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)第一步用到的主要儀器是
托盤(pán)天平
托盤(pán)天平
;第二步使用的玻璃儀器有
玻璃棒、燒杯、量筒(任寫(xiě)兩種即可)
玻璃棒、燒杯、量筒(任寫(xiě)兩種即可)
(至少寫(xiě)兩種);
(2)第三步配制所得的小蘇打水中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
0.84%
0.84%
;
(3)胃酸過(guò)多者在醫(yī)生的指導(dǎo)下,每次喝50mL第三步配制所得的小蘇打水,一天兩次,則一天可反應(yīng)掉胃液中的HCl
0.37
0.37
g.
分析:(1)根據(jù)溶液的配制選擇所用儀器;
(2)根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)小蘇打與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式解答.
解答:解:(1)稱(chēng)量要用到托盤(pán)天平,配制溶液還要用到燒杯,加速溶解的玻璃棒,量取一定量液體的量筒;
故答案為:托盤(pán)天平;    玻璃棒、燒杯、量筒(任寫(xiě)2種即可);
(2)第二步所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
8.4g
100g
×
100%=8.4%,小蘇打?yàn)?0g×8.4%=0.84g,溶液是100g,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
0.84g
100g
×100%=0.84%;
故答案為:0.84%;
(3)每天攝入的小蘇打的質(zhì)量50mL×2×1.0g/mL×0.84%=0.84g.
是設(shè)可反應(yīng)掉胃液中的HCl 的質(zhì)量為X.
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2
84     36.5     
0.84g    X
84
0.84g
=
36.5
X

      X=0.365g
故答案為:0.365g.
點(diǎn)評(píng):本題以小蘇打治療胃酸過(guò)多為例,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究了溶液配制所用的儀器,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,根據(jù)方程式的計(jì)算,設(shè)計(jì)新穎,考查了學(xué)生的應(yīng)用能力,體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)際意義.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011?株洲)一定質(zhì)量的某物質(zhì)充分燃燒,消耗了64g O2,同時(shí)只生成44g CO2和36g H2O,則該物質(zhì)中( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?株洲)某學(xué)習(xí)小組在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體,然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液,立即將易拉罐口封閉(不漏氣),輕輕搖動(dòng)易拉罐,發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟,但過(guò)一段時(shí)間后,易拉罐又重新鼓起來(lái)(反應(yīng)過(guò)程中溫度的變化忽略不計(jì)).
【提出問(wèn)題】易拉罐為什么先癟后鼓?
【分析猜想】易拉罐開(kāi)始時(shí)變癟的原因是 (1)
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
(用化學(xué)方程式表示),易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A,其成分極有可能是CO2或 H2
【查閱資料】①Na2CO3具有較強(qiáng)的熱穩(wěn)定性,只有在高溫條件下才會(huì)分解;
②鋁單質(zhì)比較容易被酸、堿腐蝕.
【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了檢驗(yàn)鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分,小組又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),并記錄了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將易拉罐口打開(kāi),迅速用燃著的木條伸入罐口. 發(fā)出“噗”的一聲,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,片刻后熄滅. 說(shuō)明罐中重新生成的氣體A是(2)
氫氣(H2
氫氣(H2
②取少量鋁片于試管中,先加入適量的水,片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液. 先加水,沒(méi)有明顯變化,后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味的氣體. 說(shuō)明鋁是否與水直接反應(yīng):
(3)(填“是”或“否”),鋁能夠與
NaOH(堿性)
NaOH(堿性)
(4)溶液反應(yīng).
③取少量易拉罐中反應(yīng)后的溶液于試管中,加入過(guò)量的稀鹽酸. 產(chǎn)生了無(wú)色無(wú)味氣體,該氣體能使澄清石灰水變渾濁. 說(shuō)明原CO2氣體被NaOH溶液吸收
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①鋁制易拉罐變癟的原因是CO2被NaOH溶液吸收,②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體.
【反思評(píng)價(jià)】小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究獲得一條對(duì)金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的新認(rèn)識(shí)(5):
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng),又能與堿反應(yīng),均能生成氫氣
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng),又能與堿反應(yīng),均能生成氫氣

【拓展延伸】Al與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體的同時(shí)還生成另一種書(shū)寫(xiě)形式類(lèi)似于KMnO4的鹽,請(qǐng)完成下列反應(yīng)化學(xué)方程式(6):2Al+2NaOH+2H2O=2
NaAlO2
NaAlO2
+3A↑.當(dāng)然,本實(shí)驗(yàn)只是初步探究,還有進(jìn)一步探究的價(jià)值,有待我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中去深究.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011?株洲)某科學(xué)家在一次化學(xué)論壇會(huì)上提出“化學(xué)不是問(wèn)題,化學(xué)解決問(wèn)題”的觀點(diǎn),則下列敘述不合理的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011?株洲)下圖是某學(xué)生繪制的元素周期表的一部分:
1H
2He
3Li
4Be
5B
6C
7N
8O
9F
10Ne
11Na
12Mg
13Al
14Si
15P
16S
17Cl
18Ar
請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息與知識(shí)回答:
(1)1869年,俄國(guó)化學(xué)家
門(mén)捷列夫
門(mén)捷列夫
發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制了元素周期表;
(2)氦、氖、氬等稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)很不活潑,其原因是
它們?cè)拥淖钔鈱与娮訑?shù)均已達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
它們?cè)拥淖钔鈱与娮訑?shù)均已達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

(3)請(qǐng)寫(xiě)出原子序數(shù)分別為8、13兩種元素組成的化合物的化學(xué)式
Al2O3
Al2O3
;
(4)仔細(xì)閱讀和觀察上表,其中有一種常見(jiàn)元素的元素名稱(chēng)書(shū)寫(xiě)有誤,請(qǐng)寫(xiě)出其正確的元素名稱(chēng)
,過(guò)量排放該元素的一種氧化物到大氣中,會(huì)引起
溫室
溫室
效應(yīng),使全球變暖,請(qǐng)列舉至少一條防止該效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的措施
植樹(shù)造林
植樹(shù)造林

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案