17.小明暑假期間到農(nóng)田施肥時(shí),發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽(yáng)光的照射下很快消失了,同時(shí)有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:
【提出問題】溫度較高時(shí),碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置省略).
(1)根據(jù)現(xiàn)象干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán),證明實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣.
(2)裝置B中澄清石灰水變渾濁,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
(3)小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證B中產(chǎn)物,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)并完成驗(yàn)證B中產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式
取裝置B中溶液少許,滴加稀鹽酸(或滴加氯化鈣溶液或氫氧化鋇溶液)產(chǎn)生氣泡(或產(chǎn)生白色沉淀)Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
[或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH]
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸氫銨受熱易分解,其反應(yīng)的化學(xué)方程N(yùn)H4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】在上述同學(xué)們探究活動(dòng)中,你最欣賞小明同學(xué)用生石灰和水反應(yīng)放出的熱量做熱源(或小紅同學(xué)驗(yàn)證二氧化碳的方法).
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意避光、避熱、密封.

分析 (1)氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán);利用干燥的紅色石蕊試紙的顏色變化,可同時(shí)檢驗(yàn)分解生成的氨氣和水;
(2)實(shí)驗(yàn)室使用澄清石灰水檢驗(yàn)氣體為二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;根據(jù)澄清石灰水的變化可檢驗(yàn)氣體中的二氧化碳;
(3)氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水,由于沒有不溶性固體,因此變化無(wú)明顯現(xiàn)象而不能判斷氣體中含有二氧化碳;但由于氫氧化鈉與反應(yīng)生成的碳酸鈉性質(zhì)有很大不同,可采取驗(yàn)證碳酸鈉或碳酸根的方法證明氣體中含有二氧化碳;利用碳酸鈉可與鹽酸、氯化鈣溶液、氫氧化鋇溶液等發(fā)生反應(yīng),檢驗(yàn)溶液中含有碳酸鈉,從而證明二氧化碳?xì)怏w;
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]根據(jù)探究,可得知碳酸氫銨受熱可分解生成具有氨臭味的氨氣、水和能使澄清石灰水變渾濁的氣體二氧化碳,據(jù)此寫出分解反應(yīng)的化學(xué)方程式;
[實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)]加熱碳酸氫銨分解時(shí),小明同學(xué)采取了特別的措施:生石灰遇水放出大量的熱;檢驗(yàn)生成的二氧化碳時(shí),小紅同學(xué)創(chuàng)新地使用了氫氧化鈉溶液;這些都可稱為值得欣賞的設(shè)計(jì);
[實(shí)驗(yàn)反思]根據(jù)碳酸氫銨的性質(zhì):見光或受熱易分解,設(shè)計(jì)保存該藥品的方法.

解答 解:(1)氨氣與水反應(yīng)生成氨水呈堿性,能使紅色石蕊試紙變藍(lán),而氨氣不能使紅色石蕊試紙變藍(lán);因此,觀察到干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)色時(shí),可以說明反應(yīng)分解生成氨氣和水;
故答案為:干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán);
(2)實(shí)驗(yàn)室使用澄清石灰水檢驗(yàn)氣體二氧化碳,二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)生成不溶于水的沉淀碳酸鈣而變渾濁;根據(jù)澄清石灰水的變化可檢驗(yàn)氣體中的二氧化碳;
故答案為:變渾濁;
(3)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象,因此無(wú)法直接說明氣體中含有二氧化碳;可采取檢驗(yàn)溶液中含有碳酸鈉的方法間接地證明氣體中存在二氧化碳;根據(jù)碳酸鈉與氫氧化鈉性質(zhì)的不同,可采取滴加稀鹽酸、氯化鈣溶液或氫氧化鋇溶液等方法檢驗(yàn)碳酸鈉;

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式
取裝置B中溶液少許,滴加稀鹽酸(或滴加氯化鈣溶液或氫氧化鋇溶液)  產(chǎn)生氣泡(或產(chǎn)生白色沉淀)Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
[或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH]
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸氫銨受熱分解,生成氨氣、水和二氧化碳?xì)怏w;
故答案為:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】在加熱碳酸氫銨時(shí),小明同學(xué)并沒有使用通常所使用的酒精燈,而是采取用生成灰加水放出大量熱的方法,該方法既做到了加熱的目的,又不使用燃料節(jié)約能源減少排放;
故答案為:小明同學(xué)用生石灰和水反應(yīng)放出的熱量做熱源(或小紅同學(xué)驗(yàn)證二氧化碳的方法);
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù):碳酸氫銨在陽(yáng)光的照射下很快消失了放出氨氣,受熱易分解生成氨氣,因此,在保存碳酸氫銨時(shí)應(yīng)避開陽(yáng)光的直接照射、應(yīng)避免放在溫度較高處;
故答案為:
(1)干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán);
(2)變渾濁
(3)
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式
取裝置B中溶液少許,滴加稀鹽酸(或滴加氯化鈣溶液或氫氧化鋇溶液)  產(chǎn)生氣泡(或產(chǎn)生白色沉淀)Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
[或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH]
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】小明同學(xué)用生石灰和水反應(yīng)放出的熱量做熱源(或小紅同學(xué)驗(yàn)證二氧化碳的方法);
【實(shí)驗(yàn)反思】避光、避熱、密封.

點(diǎn)評(píng) 銨根的檢驗(yàn):取樣品與氫氧化鈉混合,加熱,能產(chǎn)生具有氨臭味且能使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體,說明樣品含銨根;
碳酸根的檢驗(yàn):取樣滴加鹽酸,產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水,石灰水變渾濁,說明樣品含碳酸根.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出,生成的是什么氣體呢?同學(xué)們決定進(jìn)行探究,探究前老師提示,該反應(yīng)生成的氣體只有一種.
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.
【查閱資料】SO2易溶于水,化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:

(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條檢驗(yàn),看木條是否復(fù)燃.
(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁.寫出SO2與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O.
(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.
實(shí)驗(yàn)開始時(shí),先將收集到的氣體從a通入一段時(shí)間后,再點(diǎn)燃C處酒精燈;這樣操作的目的是排出裝置內(nèi)的空氣,以防加熱時(shí)爆炸.
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;
【結(jié)論】鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是氫氣.
【思維拓展】由上述實(shí)驗(yàn)可以推出,硫酸銅溶液中可能含有酸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

8.請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題.

(1)寫出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:①長(zhǎng)頸漏斗,②水槽.
(2)用高錳酸鉀制取O2時(shí),用A、D進(jìn)行實(shí)驗(yàn),寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因?yàn)楣芸谖捶乓粓F(tuán)棉花. 氣體收集完畢時(shí),應(yīng)先A(填A(yù)或B)
A.從水中取出導(dǎo)氣管        B.熄滅酒精燈
(3)若B裝置中固體為鋅粒,①中加入稀硫酸試劑可制H2.要獲得干燥的H2,應(yīng)先將氣體通過盛有濃硫酸的 C裝置,再用E裝置收集,氣體應(yīng)從a端通入(選填“a”或“b”).
(4)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用B制CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑,將氣體的發(fā)生裝置由B改進(jìn)為F,這樣做的優(yōu)點(diǎn)有可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列操作中,正確的是(  )
A.
   稱量藥品
B.
 點(diǎn)燃酒精燈
C.
  取用固體
D.
     過濾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.用數(shù)字與化學(xué)用語(yǔ)結(jié)合回答下列問題.
(1)2個(gè)氫原子2H;
(2)3個(gè)水分子3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.花青素(C15H11O6)是目前科學(xué)界發(fā)現(xiàn)的預(yù)防疾病、維護(hù)人類健康最有效、安全的自由基清除劑,被譽(yù)為第七營(yíng)養(yǎng)素,下列關(guān)于花青素的說法正確的是( 。
A.花青素屬于氧化物
B.花青素的相對(duì)分子質(zhì)量為288
C.花青素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D.花青素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為15:11:6

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列無(wú)色透明溶液,不另加試劑就不能鑒別出米的一組是( 。
A.CuSO4 BaCl2  H2SO4B.Na2CO3  Ca(NO32  HCl
C.Na2SO4  KNO3  HClD.FeCl3  NaOH   KMnO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

6.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置,請(qǐng)回答:

(1)用B裝置制取氣體并能隨時(shí)停止反應(yīng),上部與下部對(duì)接應(yīng)選b(填“a”或“b”).
(2)用裝置E排空氣收集H2,氣體應(yīng)從導(dǎo)管的c(填“c”或“d”)端進(jìn)入.
(3)從裝置A-D中選擇:加熱高錳酸鉀制取O2并用排水法收集,應(yīng)選用圖中的AD(填字母),反應(yīng)的方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變
B.生成物可能都是氧化物
C.乙中元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后保持不變
D.反應(yīng)物乙與生成物丙的分子個(gè)數(shù)比為2:1

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