已知一定質(zhì)量的純凈物A跟32克氧氣充分燃燒，恰好完全反應(yīng)，生成22克二氧化碳和18克水，回答：
（1）組成物質(zhì)A中是否含有氧元素．
 
（填是或否）．
（2）通過計算確定物質(zhì)A最有可能的化學(xué)式．
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，根據(jù)題目給出的信息分析即可．
解答：解：（1）根據(jù)題目給出的信息可知：某物質(zhì)A的質(zhì)量=22g+18g-32g=8g；22g二氧化碳中碳元素的質(zhì)量=22
g×
12
44
=6g；18g水中氫元素的質(zhì)量=18g×
2
18
=2g；6g+2g=8g，因此根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，該物質(zhì)中不含有氧元素；
（2）物質(zhì)A中碳、氫原子個數(shù)比為
6g
12
：
2g
1
=1：4，因此A可能是CH4．
故答案為：（1）否；（2）CH4．
點評：此題難度不大，有關(guān)質(zhì)量守恒定律的考題在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要抓住要點：五個一定不變，一個一定變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列受學(xué)生熱捧食品中富含維生素的是（　�。�
A、糯米團B、金絲手抓餅
C、正宗肉夾饃D、冰糖葫蘆

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將10g C12H22O11溶于20g H2O中，求所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列所示分別是二氧化碳的制取、干燥、收集和性質(zhì)檢驗的裝置圖（圖1）

（1）儀器①的名稱是
 
，以上裝置不正確的是
 
（填字母）；
（2）裝置A發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）裝置D中的現(xiàn)象是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（4）在實驗室利用裝置A還可制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（5）現(xiàn)小明收集到一瓶無色無味氣體（如圖2），他撕取紫色石蕊試紙少許，先
 
，再
 
，若紫色石蕊試紙
 
，則可判斷收集到的氣體是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)實驗室制取氧氣的實驗，請結(jié)合圖示裝置回答下列問題：
（1）寫出儀器名稱：①
 
，②
 

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，（填字母，下同）你認為裝置中還需添加
 
，否則可能會導(dǎo)致
 
，寫出該反應(yīng)的符號表達式：
 
．
如果要想得到一瓶干燥的氧氣，還要選擇的收集裝置是：
 
．如用正放在空氣中的F裝置來收集氧氣，則氧氣從
 
端通入（填“a”或“b”）．
（3）實驗室用高錳酸鉀制氧氣主要過程為以下幾步：①給試管加熱；②檢查裝置氣密性；③將試管固定在鐵架臺上；④裝藥品；⑤收集氣體；⑥熄滅酒精燈；⑦將導(dǎo)管移出水面；
正確順序為：
 
．
A．②④③①⑤⑥⑦B．④②③①⑤⑥⑦
C．④③②①⑤⑦⑥D(zhuǎn)．②④③①⑤⑦⑥
（4）如果選用B裝置制取氧氣，在錐形瓶中先放
 
（填物質(zhì)狀態(tài)），寫出該反應(yīng)的符號表達式
 
．
（5）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇
 
（填序號）．甲烷氣體一般采用裝置E進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：
 
、
 
．
（6）某個興趣小組同學(xué)對實驗室制氧氣的條件進行如下探究：
（a）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響，甲設(shè)計以下對比實驗：
①將3.0g氯酸鉀和1.0g二氧化錳均勻混合加熱；
②將xg氯酸鉀和1.0g氧化銅均勻混合加熱．
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生氧氣的快慢．
①中反應(yīng)的符號表達式是
 
；②中x的值應(yīng)為
 
．
[猜想]除二氧化錳，氧化銅外，F(xiàn)e2O3也可以做氯酸鉀分解的催化劑．
按下表進行實驗：測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）
實驗編號 實驗藥品 分解溫度/℃
① 氯酸鉀 580
② 氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1） 350
③ 氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比1：1） 370
④ 氯酸鉀、Fe2O3（質(zhì)量比1：1） 390
由實驗
 
與實驗④對比，證明猜想合理．實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是
 
．
（b）乙探究了影響過氧化氫溶液分解速率的某種因素．實驗記錄如下：
過氧化氫溶液的質(zhì)量 過氧化氫的濃度 二氧化錳的質(zhì)量 相同時間內(nèi)產(chǎn)生VO2
① 50.0g 1% 0.1g 9mL
② 50.0g 2% 0.1g 16mL
③ 50.0g 4% 0.1g 31mL
實驗結(jié)論：在相同條件下，
 
，過氧化氫分解得越快．
本實驗中測量O2體積的裝置（如圖）應(yīng)該選擇：
 
．（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從分子、原子的角度解釋下列現(xiàn)象：
（1）香水、汽油要密閉保存
 
；
（2）氣體很容易被壓縮，而固體和液體不易被壓縮
 
；
（3）坐在客廳里，卻能聞到廚房里炒菜的香味
 
；
（4）將100mL水與100mL酒精混合，所得液體的總體積小于200mL
 
；
（5）濕衣服在陽光下和通風處比陰涼、無風處更易干
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示實驗裝置回答問題．（裝置用序號填寫）

（1）寫出帶有符號的儀器名稱：a
 
，b
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式是
 
，發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
，排空氣法收集氣體時，驗滿操作是
 
．
（3）實驗室用來制取二氧化碳的方程式
 
，制取裝置是
 
，選取該收集方法的原因是
 
；此裝置還可以用于實驗室制取氧氣，反應(yīng)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“神州七號”飛船的成功發(fā)射是我國航天事業(yè)的又一里程碑．“神州七號”太空艙利改變了“神舟”六號利用過氧化鈉（Na2O2）在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣的原理，而是采用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化，從而減少攜帶物品的質(zhì)量．
（1）在該過程中NiFe2O4是
 
．若NiFe2O4中Fe的化合價為+3價，則Ni的化合價為
 
．
（2）過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑．為了驗證該反應(yīng)中氧氣的產(chǎn)生，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗．

A裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；實驗前，把A、B、C、D中的玻璃管相連時，都是通過膠皮管連接，為了能順利地連接，你的方法是
 
；檢查A裝置的氣密性的方法是：將A裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住，往長頸漏斗中注入水至液面高出漏斗頸的下端管口，若能觀察到
 
現(xiàn)象，即可證明裝置不漏氣．
（3）表明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是
 
．
（4）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗氧氣是否收集滿，這是利用了氧氣的哪些性質(zhì)？
（5）常溫下水也能與Na2O2反應(yīng)，生成氧氣和氫氧化鈉，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．若要檢驗干燥的二氧化碳能否與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣，以上實驗裝置應(yīng)如何改進？
（6）某潛水艇上有4人，如果每人每小時消耗的氧氣在某溫度和壓強條件下體積為50L，則該潛水艇中每天需要過氧化鈉多少千克？（已知：在上述溫度和壓強條件下氧氣的密度為1.5g/L）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用符號表示：
（1）兩個氮原子
 
；（2）三個氫分子
 
；（3）碳酸根離子
 
；
（4）氧化鎂中鎂元素為+2價
 
；（5）兩個亞鐵離子
 
；（6）2個鋁離子
 
．

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同步練習(xí)冊答案