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【題目】宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的待點。甲、乙、丙、丁、戊五種物質，它們的部分化學式和微觀示意圖分別列于下表中。

物質

甲

乙

丙

丁

戊

微觀示意圖

化學式

（1）用符號表示2個丁分子______，五種物質中，屬于氧化物的是______用化學式表示；

（2）工業(yè)上生產氫氣的方法之一是利用甲、乙兩種物質在高溫、高壓下生成丙和丁。而得到的丙物質又會隨即與乙物質發(fā)生反應，生成丁和戊。通過這一系列反應，參加反應的甲和得到的丁質量比為______。

【答案】2H2 H2O、CO、CO2 2:1

【解析】

每個甲烷分子由1個碳原子、4個氫原子組成，故“”表示碳原子，“”表示氫原子，每個水分子由2個氫原子，1個氧原子組成，故“”表示氧原子，每個丙分子由1個碳原子和1個氧原子組成，故丙為一氧化碳，每個丁分子由2個氫原子組成，故丁為氫氣，每個戊分子由1個碳原子、2個氧原子組成，故戊為二氧化碳。

（1）由圖示可知，每個丁分子中含有2個氫原子，故丁分子為氫分子，分子用化學式表示，多個分子就是在化學式前面加上相應的數字，故2個丁分子表示為：2H2；

氧化物是由兩種元素組成，其中一種元素為氧元素的化合物，觀察四種物質的化學式可知：乙是H2O（由氫元素和氧元素組成）、丙是CO（由碳元素和氧元素組成）、戊是CO2（由碳元素和氧元素組成），它們都符合氧化物的特點，屬于氧化物，故填：H2O、CO、CO2；

（2）依據信息“甲、乙兩種物質在高溫、高壓的條件下反應生成丙和丁。而得到的丙物質又會隨即與乙物質發(fā)生反應，生成丁和戊”可知該過程包含如下反應：、；故反應中甲烷和氫氣的分子個數比是1:4，則其質量之比是16:8=2:1。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學在一次實驗中將氯化鈉溶液加入到稀硫酸(H2SO4) 中沒有觀察到明顯現象，而將混合溶液加熱一段時間后，意外地聞到刺激性氣味。

[提出問題]有刺激性氣味的氣體是什么?

[猜想與假設]猜想1:可能是二氧化硫;

猜想2:可能是氯化氫;

猜想3:可能是氨氣。依據質量守恒定律，可判斷猜想_____________不合理。

[查閱資料]①SO2和CO2的化學性質相似，都能使澄清石灰水變渾濁，氯化氫不能使澄清石灰水變渾濁;②SO2、CO2 和HCI的水溶液都顯酸性，石蕊遇到酸性溶液變紅。

（1）寫出二氧化碳與石灰水反應的化學方程式_________________。

（2）如圖1,將兩支大小相同的收集滿SO2和CO2的試管同時倒立于水槽中，一段時間后， 實驗現象如圖所示，說明在相同條件下的溶解性:SO2______________________(填“>”或“<”) CO2。

[實驗探究]如圖2,小明將產生的氣體通入紫色石蕊溶液中，觀察到______________，于是他認為猜想2正確。小麗認為小明的結論不科學，原因是_____________。

[實驗改進]請你利用提供的試劑，設計實驗確認猜想2正確。

試劑:稀硫酸、澄清石灰水、氯化鈉溶液、硫酸銅溶液、紫色石蕊溶液。

實驗操作

實驗現象

結論

如圖，將產生的氣體_______________

______________

猜想2成立

[拓展應用]實驗室可用氯化鈉和硫酸反應制取氯化氫氣體，已知氯化氫氣體極易溶于水，請推測實驗室制取氯化氫氣體最適宜的方法為___________(填字母)

A加熱氯化鈉溶液和稀硫酸的混合物

B加熱氯化鈉固體和稀硫酸的混合物

C加熱氯化鈉固體和濃硫酸的混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中的A~H是初中化學常見的化合物，且分別是由H、O、S、Na、Ca、Cu中的兩種或三種元素組成的。其中B、E是氧化物，E中兩種元素質量之比為2:3，C、 F、H為相同類別的化合物，F易溶于水并放出大量的熱。G的溶液呈藍色，圖中“一”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應:“→”表示物質間存在轉化關系，部分反應物、生成物或反應條件已略去.

（1）G的化學式為_______。

（2）寫出E和F反應的化學方程式____。

（3）寫出G和H發(fā)生反應的化學方程式__，其基本反應類型為__。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】三種固體物質a、b、c的溶解度曲線如圖所示，則下列說法正確的是( )

A. a和c的溶解度相等

B. t2℃時，將30g 固體a加入到50g水中完全溶解

C. a中混有少量b時可采取降溫結晶的方法提純得到a

D. 將t2℃時，a、b、c三種物質的飽和溶液降溫至t1，所得溶液溶質質量分數大小關系為b＞a＝c

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組進行草酸亞鐵晶體(FeC2O42H2O)分解的實驗探究。

（猜想）草酸亞鐵晶體分解會產生 CO、CO2 和 H2O 三種氣體。

（實驗方案）按照上圖裝置進行實驗(夾持裝置未畫出)。

（問題討論）

（1）實驗開始前需要先鼓入一段時間的 N2，該操作的目的為________________；

（2）C 中氫氧化鈉溶液的作用是__________________；

（3）E 中堿石灰的作用是__________________；

（結果分析）

（4）定性

①證明分解產物中存在 CO 的現象是______________________；

②小明認為應增加 H 裝置，則 H 裝置應放在____________兩個裝置之間，若觀察 到____________，則證明有水生成；

（5）定量分析(假定每一步反應進行完全)：取 3.6g 草酸亞鐵晶體進行上述實驗，測得裝置A 硬質玻璃管中殘余1.44g 黑色固體FeO，裝置F 中硬質玻璃管固體質量減輕0.32g，則草酸亞鐵晶體(FeC2O42H2O)分解得到的 CO 的質量為__________________；

（反思評價）

（6）從環(huán)保角度考慮，該套實驗裝置的明顯缺陷是_______________；

（7）文獻顯示，FeC2O42H2O 受熱分解時，固體的質量隨溫度變化的曲線如下圖所示，寫出加熱到 400℃ 時，FeC2O42H2O 受熱分解的化學方程式___________________。

根據圖像，若有3.6gFeC2O42H2O 在敞口環(huán)境中充分加熱，最終得到紅棕色固體 1.60g， 則該物質的化學式為____________。由此，你認為進行該實驗需要注意的事項是_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E是中學化學中常見的物質，且這五種物質都含有一種相同的元素，其中只有B是單質，其他的都是化合物。它們之間的轉化關系如圖所示，“”表示轉化關系，請回答：

（1）若E物質是溫室效應的主要氣體，請寫出由C生成D的化學方程式：______。

（2）若C物質能用來改良酸性土壤，則E物質是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氧化鈣和氫氧化鈉都是常用的堿。

（1）氫氧化鈣溶液和氫氧化鈉溶液中都含有大量的_____（填離子符號），所以化學性質相似。

（2）請寫出氫氧化鈣溶液與下列物質反應的化學方程式：

①與鹽酸反應：_____；

②與碳酸鈉溶液反應：_____；

③與二氧化碳反應：_____。屬于堿的共同性質的是_____（填編號）。

（3）氫氧化鈉長期露置于空氣中容易變質，所以NaOH要密封保存。如圖表示一瓶完全變質的NaOH溶液，在變質前后溶液中存在的主要離子，請寫出每種圖形代表的離子（填離子符號）。

_____，_____，_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語表示:

①2個氫原子______________。

②氫氧化鈉中的陰離子_________________。

③標出氧化鐵中鐵元素的化合價________________。

④保持水的化學性質的最小粒子是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某探究小組的同學通過查閱資料得知:在加熱條件下，鎂不僅能與水反應，還能與氯化銨溶液反應。小組同學對此產生興趣，他們將砂紙打磨過的鎂條加入氯化銨溶液中并加熱，迅速產生大量氣體。為確定生成氣體的成分，他們進行如下探究:

[查閱資料]

(1)鎂與氯化銨溶液反應生成兩種氣體，每種氣體只含有氮、氫兩種元素中的一種或兩種。

(2)鎂與水在加熱條件下反應生成氫氧化鎂和氫氣。

(3)氨氣是一種極易溶于水的氣體，能與酸反應。

[提出問題]該氣體成分是什么?

[做出猜想]猜想一:H2和N2

猜想二:N2和NH3

猜想三:_____

[進行實驗]

步驟一:小組的同學聞氣體氣味，發(fā)現該氣體有刺激性氣味。則猜想_____不成立。

步驟二:同學們把產生的氣體通入盛有水的A裝置中除去____，再將剩余氣體依次通入B、C、D裝置中，一會兒后，加熱試管中的氧化銅，觀察到B中溶液不變色,C中無明顯現象，D中黑色粉末變成紅色固體，試管口有小水珠。裝置D中發(fā)生反應的化學方程式為_____。

[得出結論]猜想______成立。

[拓展延伸]經過討論，小華同學認為用點燃的木條檢驗氣體的方法代替裝置D也能達到相同的探究目的。你認為是否可行?_____(填“可行”或“不可行”),理由是______。

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