精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
(2010.浙江杭州32).小王要研究空氣中二氧化碳濃度變化對植物光合作用強度有無影響, 做了下述實驗。
可供選用的藥品如下:①石灰石②澄清石灰水③稀硫酸④濃硫酸⑤鹽酸溶液⑥燒堿溶液⑦蒸餾水。
可供選用的儀器如右圖所示。

小王設計的實驗方案為:
(1)制備純凈的二氧化碳氣體。
(2)在甲、乙、丙三個相同的廣口瓶中分別放入長勢、大小均相同的某種植物幼苗和等體積的水,瓶口滴管內裝有NaOH濃溶液,再將不同體積的純凈二氧化碳氣體充入三個瓶中,充入氣體的成分分別是:甲瓶:2000毫升空氣;乙瓶:1600毫升空氣、400毫升CO2;丙瓶:1400毫升空氣、600毫升CO2,三套裝置都如右圖所示。

(3)將三套裝置放在同一地點,太陽光照等量時間后,擠壓滴管,充分反應后,打開止水夾,觀察進入三個瓶中水的體積。(植物呼吸作用的速率變化忽略不計)
請回答下列問題:
(1)制備純凈的二氧化碳氣體所需的儀器和藥品是              (儀器名稱用儀器下的大寫字母表示,內裝的藥品寫序號),將所選儀器按要求連接,各接口從左到右的順序依次是     (用儀器接口上的小寫字母表示)。
(2)為小王的實驗原理正確嗎?          理由是                             ,
(3)對小王設計的實驗略加改變,理論上還可根據          變化,來判定CO2濃度變化對植物光合作用強度有無影響。
(l)A:①⑤;B:⑦;D:④(或A:①⑤;B:④;D:⑦)(3分);abcfg(或afgbe)
(2)正確;CO2是植物光合作用的原料之一,根據進入廣口瓶中水的體積可以推測出植物光合作用消耗的CO2的體積
(3)植物質量的變化或栽培植物的容器中水的質量或體積變化
分析:(1)從二氧化碳制取的藥品以及制取出的二氧化碳常含有的雜質以及除雜原則完成即可;
(2)從消耗二氧化碳的量的大小判斷光合作用進行時二氧化碳濃度對其過程的影響出發(fā),判斷實驗原理是否正確即可;
(3)利用植物質量的變化可對光合作用的進行情況進行分析,也可采用對栽培植物的容器中水的質量或體積變化情況對光合作用強度進行判斷;
解答:解:(1)一般的來說二氧化碳制取的藥品是碳酸鈣和稀鹽酸,由于制取二氧化碳常含有氯化氫氣體,所以常采用混合氣體通過蒸餾水以除掉含有的氯化氫,再將導出的氣體干燥即可得純凈的二氧化碳,連接的順序一般是氣體通過集氣瓶時要“長進短出”,只有這樣才能確保實驗的成功,圖示裝置中C圖裝置不能作為洗氣瓶使用,B、D均可;
(2)由于光合作用的原料是二氧化碳和水,所以打開止水夾,進入三個瓶中水的體積與消耗二氧化碳的量相等,因此可根據二氧化碳消耗的多少,判斷光合作用進行時二氧化碳濃度對其過程的影響;
(3)光合作用的原料除二氧化碳外還有水,所以可采用對栽培植物的容器中水的質量或體積變化情況對光合作用強度進行判斷,由于光合作用的產物是淀粉和氧氣,所以也可利用植物質量的變化可對光合作用的強度進行分析;
故答案為:(l)A:①⑤;B:⑦;D:④(或A:①⑤;B:④;D:⑦)(3分);abcfg(或afgbe);
(2)正確;CO2是植物光合作用的原料之一,根據進入廣口瓶中水的體積可以推測出植物光合作用消耗的CO2的體積;
(3)植物質量的變化或栽培植物的容器中水的質量或體積變化;
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

.(10揚州27). (15分)疊氮化鈉(NaN3)被廣泛應用于汽車安全氣囊,某興趣小組對其進行下列研究.
【應用研究】
(1)汽車經撞擊后,30毫秒內引發(fā)NaN3,迅速分解為Na、N2,反應方程式為_______。
【制備研究】
(2)將金屬鈉與液態(tài)氨反應得NaNH2,再將NaNH2與N2O反應可生成NaN3、NaOH和氣體X,該反應的化學方程式為2NaNH3+N2O = NaN3+NaOH+X,實驗室檢驗X氣體使用的試紙是濕潤________。
【Na2CO3質量分數測定】
工業(yè)級NaN3中常含有少量的Na2CO3,為測定樣品中Na2CO3的質量分數設計如圖
裝置(已知H2SO4溶液與NaN3,反應不生成氣體)。

(3)裝置A的作用是_____。設計的實驗步驟為:①精確稱量樣品,檢查裝置氣密性;②打開彈簧夾,鼓入空氣,稱量裝置C;③關閉彈簧夾,打開分液漏斗活塞;④再打開彈簧夾,_______;⑤再次稱量裝置C。計算碳酸鈉含量至少需要測定______(填數字)個數據。根據制備反應,分析工業(yè)級NaN3中含有Na2CO3的可能原因_______。
【NaN3純度測定】精確稱量0.140 g NaN3樣品,設計如圖裝置,測定其純度。已知(NaN3中的N全部轉化為N2,其他產物略),反應中放出大量的熱。

(4)檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置,從水準瓶注水,量氣管中液面與右邊液面形成高度差,做好標記,一段時間后,兩邊高度差_____(填“變大”、“變小”或“不變”),說明氣密性良好。
(5)使小試管中的NaN3樣品與M溶液接觸的操作是______。
(6)使用冷水冷凝的目的是______。反應前應將液面調節(jié)到量氣管的“0”刻度,并使兩邊液面相平,反應后讀數時,還需要進行的操作是_______。
(7)常溫下測得量氣管讀數為67.2 mL(N2的密度為1.25 g/L),則實驗中選用的量氣管規(guī)格合適的是_____(填字母序號)。
A. 100 mL                B. 1 L                   C. 2 L
(8)計算NaN3樣品的純度(寫出計算過程)。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011浙江臺州,32題)小明和同學用稀硫酸與鋅制取氫氣時,發(fā)現添加少量硫酸銅溶液能加快反應。硫酸銅溶液是稀硫酸和鋅反應的催化劑嗎?硫酸銅溶液量的多少會影響反應速率嗎?
(1)他們先進行如圖實驗,觀察到試管B中產生氣泡速度快得多,并有暗紅色固體生成。A實驗的作用是      ;他們認為CuSO4溶液不是催化劑,所依據的實驗現象是    
(2)在6支試管中分別加入2顆大小形狀都相同的鋅粒,倒入等質量、等質量分數的稀硫酸;按下表所示條件進行實驗,并測量收集50毫升氫氣所用的時間。記錄如下:
試管
A
B
C
D
E
F
CuSO4溶液/毫升
0
0.5
1
1.5
2
4
水/毫升
4
3.5
3
V1
V2
0
收集H2所用的時間/秒
348
246
190
165
230
360
 
①試管D中加入誰的體積V1=       毫升;

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(2011年四川內江,13題)小紅同學在化學實驗課上建議,用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來,這個環(huán)節(jié)屬于科學探究中的
A.提出假設B.交流評價C.設計實驗D.作出結論

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10昆明23.)(6分)(1)使用右圖裝置進行實驗時,若圓底燒瓶中裝有HCl氣體,滴管中的溶液滴加到圓底燒瓶中,發(fā)現氣球鼓起來。則滴管中的物質除堿性溶液外還可能是          溶液。其化學反應的方程式為                                    ,氣球鼓起來的原因是                                       。

(2)現有A、B、C三瓶無色、無味的氣體,它們分別由甲烷、氫氣、一氧化碳中的一種或幾種組成,假設將三瓶氣體分別點燃,并把燃燒后生成的氣體依次通過盛有濃硫酸的甲試劑瓶和盛有澄清石灰水的乙試劑瓶。請回答下列問題:
①若A瓶中氣體為一氧化碳,則燃燒后         瓶的質量增加(填“甲”或“乙”);
②若B瓶氣體為氫氣,則燃燒后          瓶的質量增加(填“甲”或“乙”);
③若C瓶中氣體燃燒后,甲、乙兩試劑瓶質量均增加,則C瓶中的氣體可能有       種組成(填數字)。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年湖北宜昌,24題)通過一年的化學學習,我們知道了常見氣體的實驗室制取方法和相關性質,我能根據所學知識回答下列問題:
(1)24-1是實驗室制取氣體時常用的裝置:

①實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的化學方程式為________,所選用的發(fā)生裝置是________(填序號),用E裝置收集氧氣,判斷氧氣已收集滿的現象是________。
②實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,為了制取并收集到干燥的氨氣,我選用的裝置組合是________(填序號)。
(2)使用氫氣時,要特別注意安全。圖24-2是檢驗氫氣純度的實驗,據此我能得出氫氣的相關性質有________、________。

(3)如圖24-3所示,做硫在氧氣中燃燒實驗時,盛硫的燃燒匙應從瓶口向下緩慢插入,原因是________,實驗中觀察到________火焰。瓶中裝水的作用是吸收有毒的二氧化硫,如果將水換成一種溶液效果更好,體現該溶液作用的化學方程式為________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

18世紀中期,為了解釋燃燒現象,有人提出了“燃素說”,其主要觀點有:
①燃素是一種構成火的元素,火焰是自由的燃素,燃素能透過一切物體。
②一般條件下燃素被禁錮在可燃物中,是物體的一個成分。
③燃燒是可燃物中物體同燃素分解的過程。
(1)將汞裝入密封容器中,置于火爐上加熱,容器內形成丁質量增加的紅色物質。請以上述燃素說的主要觀點來解釋質量增加的原因               。
(2)法國化學家拉瓦錫也做了加熱汞的實驗(裝置如圖),他在實驗前后稱量了容器及其中物質的總質量。結果發(fā)現:反應前后總質量不變,且汞變成紅色物質(后知是氧化汞)增加的質量等于容器中空氣減少的質量。之后,拉瓦錫還將反應形成的氧化汞加強熱,使之重新釋放出氣體,并將該氣體與原來容器中剩余的氣體混合,發(fā)現混合氣體的性質與最初的空氣相同。根據上述資料,回答:

①拉瓦錫實驗是否支持燃素說,并說明理由               。   
②拉瓦錫實驗中氧化汞受強熱釋放出的氣體是             
③拉瓦錫在實驗中,均對反應前后的容器及其中物質的質量進行了稱量,體現了他
       規(guī)律的重要認識。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年江蘇南京,28題)電解水實驗可以確定水的組成,甲、乙、丙三位同學對電解水后液體的酸堿性進行探究。
                 
【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎?
【查閱資料】圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實驗;
硫酸鈉可增強水的導電性,硫酸鈉溶液呈中性。
【實驗與討論】三位同學分別向U型管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液,接通直流電,觀察現象,電解一段時間后,斷開電源。
⑴實驗中觀察到管①電極附近的溶液迅速變紅,管②電極附近的溶液仍為無色,乙同學用PH試紙測定管②電極附近的溶液,PH小于7。說明管①電極附近的溶液呈   性,管②電極附近的溶液呈    (選填:“酸”、“堿”或“中”)性。
⑵甲同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中,發(fā)現紅色立即消失,
乙同學、丙同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中,發(fā)現紅色不完全消失。
經討論和分析,乙、丙同學的實驗中溶液的紅色不消失,原因可能是酸   。
⑶甲、乙、丙同學分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等,再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中,觀察現象:
甲同學的溶液仍為無色。
乙同學的溶液中紅色仍不消失。
丙同學的溶液中的紅色      。
⑷甲、乙、丙同學分析了實驗現象,為確證溶液的酸堿性,又進行了下列實驗:
甲同學用    來測定溶液,原因是                               。
乙同學向溶液滴加      ,,使溶液中紅色剛好褪去。因為造成⑶中溶液的紅色仍不消失的原因是                                                  。
【解釋與結論】
用硫酸鈉增強溶液的導電性時,電解后溶液混合均勻,呈中性。
【交流與反思】甲同學取55克質量分數為2%的硫酸鈉溶液進行電解,消耗了5克水,剛電解后硫酸鈉溶液的溶質質量分數為              。
甲同學的老師上課時用NaOH增強溶液的導電性,電解后溶液的堿性     ,
乙同學的老師上課時用HSO增強溶液的導電性,電解后溶液的酸性     ,

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(5分)在實驗室中,老師用下面所示的裝置進行實驗(圖中固定試管的儀器已略去):加熱一段時間后,觀察到木炭粉的質量明顯減少;氧化銅粉下部出現了一層紅亮的銅;澄清石灰水變渾濁。停止加熱并冷卻到室溫。

(1)寫出硬質大試管中發(fā)生的化學反應方程式。
(2)B裝置的作用是      ; 
(3)實驗后要從硬質大試管的剩余固體中回收金屬銅,寫出操作步驟(要求過程中要用到“濕法冶金”的原理)。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案