【題目】下圖做法中，沒(méi)有利用過(guò)濾原理的是

A. 晾衣服B. 裝紗窗

C. 撈餃子D. 瀝茶水

【答案】A

【解析】

過(guò)濾用于分離水溶液中有不溶于水的固體，在過(guò)濾的過(guò)程中，固體顆粒直徑大于濾紙的孔隙，不能透過(guò)濾紙，留在了濾紙上。

A、晾衣服利用的是水分在陽(yáng)光照射時(shí)溫度升高和空氣流動(dòng)的作用下加快水分的蒸發(fā)，沒(méi)有用到過(guò)濾的原理，A選項(xiàng)正確，符合題意；

B、裝紗窗，紗窗孔隙小，比紗窗孔隙大的物質(zhì)擋在外面，利用到了過(guò)濾的原理，B選項(xiàng)不正確，不符合題意；

C、撈餃子，餃子大小比漏勺的孔隙大，留在了漏勺中，利用到了過(guò)濾的原理，C選項(xiàng)不正確，不符合題意；

D、瀝茶水，茶葉大小比茶漏的孔隙大，留在了茶漏中，利用到了過(guò)濾的原理，D選項(xiàng)不正確，不符合題意。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的五種不同物質(zhì)，其中B、D常溫時(shí)為液態(tài)，且元素種類(lèi)相同，A→E反應(yīng)劇烈，火星四射，且E是一種黑色固體．（說(shuō)明：“→”表示轉(zhuǎn)化，“-”表示相互之間能反應(yīng)）．根據(jù)如圖所示回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：C______________。

（2）寫(xiě)出A→E的化學(xué)方程式_______________，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣、水是我們賴(lài)以生存的重要資源。每年3月22日是世界水日，“保障清澈水源、創(chuàng)造健康世界”是永恒的主題。水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。回答問(wèn)題：

（1）水是生命之源，下列“水”中屬于純凈物的是_____（填字母）

A 礦泉水 B 蒸餾水 C 河水 D 自來(lái)水

（2）Cu能與空氣中的H2O、O2和_____反應(yīng)生成“銅銹”[主要成分為Cu2(OH)2CO3]。

（3）電解水可制氫氣。通電一段時(shí)間后，如圖所示。電極X為電源的_____極。氫氣作為新能源，其主要優(yōu)點(diǎn)為_____(填序號(hào))。

A 制取成本低

B 燃燒產(chǎn)物無(wú)污染

C 制備原料為水，來(lái)源廣

D 貯存方便，安全

（4）下列做法正確的是_____

A 工業(yè)廢水的任意排放，不會(huì)污染水體

B 城市澆花使用噴灌、滴灌技術(shù)

C 保護(hù)水資源，禁止使用化肥、農(nóng)藥

D 富含氮、磷的生活污水直接排放

（5）為了探究“水的凈化”過(guò)程，某實(shí)驗(yàn)小組從本市河水中取了水樣，觀察到：A.水樣呈淡綠色，有異味 ；B.水樣渾濁、有固體小顆�！，F(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行_____（填操作名稱(chēng)），除去固體小顆粒，在此操作中需要用到的玻璃儀器有：玻璃棒、燒杯、_____（填儀器名稱(chēng)）；再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其具有_____性除去水樣中的顏色和異味。上述兩個(gè)過(guò)程都屬于_____變化（填“物理”或“化學(xué)”）。生活中常用_____的方法將硬水軟化。

（6）詩(shī)人說(shuō)：水是天空的精靈、它有時(shí)幻作朵朵白云，有時(shí)綿綿細(xì)雨。愛(ài)護(hù)水資源人人有責(zé)，寫(xiě)出一條生活中節(jié)約用水的實(shí)例:_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】從水分子分解示意圖中我們能獲得許多信息，其中描述錯(cuò)誤的是

A. 這是一個(gè)化合反應(yīng) B. 水分解時(shí)元素的種類(lèi)不變

C. 在化學(xué)變化中原子是最小的粒子 D. 氫分子能保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）甲同學(xué)用托盤(pán)天平稱(chēng)量10.2g食鹽時(shí)（1g以下用游碼），稱(chēng)后發(fā)現(xiàn)砝碼放在左盤(pán)，食鹽放在了右盤(pán)，所稱(chēng)食鹽的實(shí)際質(zhì)量是_______________ g

（2）乙學(xué)生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，面對(duì)刻度，他先俯視讀數(shù)為48mL，傾倒出部分液體后，又仰視讀數(shù)為40mL，則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體的體積是 ___________8mL (用“>” “<” “=” 填空)

（3）一個(gè)鋁原子中共有40個(gè)粒子，其中14個(gè)粒子不帶電，則鋁原子的核電荷數(shù)是_____________，相對(duì)原子質(zhì)量是_______________。

（4）假設(shè)可作確定相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的碳原子的質(zhì)量為b克，一個(gè)X原子的質(zhì)量為m克，則X的相對(duì)原子質(zhì)量為______________。

（5）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，設(shè)計(jì)了用如圖所示裝置來(lái)“測(cè)定空氣中氧氣的含量”，試管的容積為50mL，注射器的活塞實(shí)驗(yàn)前停在25mL處，試管內(nèi)紅磷足量。用酒精燈加熱，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻至室溫，可觀察到注射器的活塞最終停留的刻度是接近______________mL。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖所示實(shí)驗(yàn)研究氧氣的性質(zhì)。

（1）實(shí)驗(yàn)A中觀察到的現(xiàn)象是_____________。

（2）若要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)A中有新物質(zhì)生成，應(yīng)采取的后續(xù)操作是__________。

（3）實(shí)驗(yàn)B中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為___________，說(shuō)明反應(yīng)產(chǎn)生新物質(zhì)的現(xiàn)象是_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)“尋找新的催化劑分解過(guò)氧化氫”的探究實(shí)驗(yàn)引起了興趣。他們進(jìn)行了如下探究：

（提出問(wèn)題）氧化鐵能否作過(guò)氧化氫分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取2mL5%過(guò)氧化氫溶液加入A、B兩支試管中，向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末，并在兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條均復(fù)燃

Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得的濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量，所得固體質(zhì)量仍為0.5g

_____

Ⅳ．向C試管中加入2mL5%過(guò)氧化氫溶液和0.5g氧化鐵粉末，向D試管中加入XmLY%過(guò)氧化氫溶液和Zg二氧化錳粉末，對(duì)比觀察現(xiàn)象。

_____

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

（1）A中產(chǎn)生的氣體是_____；

（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的_____和_____在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生改變，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅰ的結(jié)論，得出：氧化鐵可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑。

（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式：_____。

（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）

（1）實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是_____；其中X、Y、Z的數(shù)值分別是_____、_____、_____。

（2）若實(shí)驗(yàn)觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是_____。

（實(shí)驗(yàn)拓展）查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、發(fā)芽的馬鈴薯等也可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是_____（填序號(hào)）。

A 二氧化錳只能作為過(guò)氧化氫分解的催化劑

B 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)，研究元素知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。如表包含部分元素的相關(guān)信息，完成以下填空。

（1）1869年，俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制了_____；

（2）畫(huà)出17號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖_____，該元素在化學(xué)反應(yīng)中比較容易_____（填“得到”或“失去”）電子變成離子；

（3）下列圖中微粒共表示_____種元素，其中與氯元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是_____（填序號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)： ②___________；

（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是___________（填序號(hào)），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_________________，若用D裝置收集氧氣：當(dāng)觀察到___________時(shí)，方可開(kāi)始收集氧氣，其理由是__________。

（3）如果用高錳酸鉀加熱制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________（填序號(hào)），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為___________；所選發(fā)生裝置中還缺少___________；若用C裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是___________。

（4）某同學(xué)稱(chēng)取了3g氯酸鉀與1g二氧化錳，欲用裝置F收集并用量筒G測(cè)量產(chǎn)生氧氣的體積，請(qǐng)將發(fā)生裝置A與F裝置的接口代號(hào)正確連接：發(fā)生裝置接口a接（___）、（___）接量筒。

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同步練習(xí)冊(cè)答案