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2.小明和小艷在實驗室配制石灰水時,小明將兩藥匙熟石灰樣品放入小燒杯中,向其中加入一定量的蒸餾水,充分攪拌后發(fā)現(xiàn)燒杯底部仍有不溶的固體,于是他認為熟石灰樣品已經變質.小艷同學不同意他的判斷,你認為小艷同學的理由是(1)Ca(OH)2微溶于水,針對該熟石灰樣品的成分,同學們展開了討論,請你參與討論并完成實驗報告.
【提出問題】熟石灰樣品的主要成分是什么?
【作出猜想】甲同學猜想是Ca(OH)2;乙同學猜想是CaCO3;你認為是(2)Ca(OH)2和CaCO3
【實驗與結論】請通過實驗驗證你的猜想:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量的熟石灰樣品于燒杯中,加入適量的水充分溶解后過濾,向濾液中加入適量(3)酚酞溶液;
向濾出固體中加入適量(5)稀鹽酸溶液
(4)濾液變紅色
(6)有氣泡產生
猜想正確
【拓展與應用】小組同學反思了熟石灰變質的原因;
(7)石灰水變質的化學方程式Ca(OH)2 +CO2═CaCO3↓+H2O.

分析 根據氫氧化鈣的溶解度很小,如果氫氧化鈣較多或蒸餾水較少,都不能形成澄清的溶液進行分析;
【作出猜想】根據熟石灰樣品的主要成分可能是Ca(OH)2;也可能是CaCO3;也可能是Ca(OH)2和CaCO3進行分析;
【實驗與結論】根據氫氧化鈣溶液顯堿性,能使酚酞試液變紅色;碳酸鈣能和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳進行分析;
【拓展與應用】根據二氧化碳和氫氧化鈣反應會生成碳酸鈣沉淀和水進行分析.

解答 解:小艷同學的理由是:氫氧化鈣的溶解度很小或加水量不足,這兩種情況都可以導致不能形成澄清的溶液;
【作出猜想】甲同學猜想是Ca(OH)2;乙同學猜想是CaCO3;你認為是Ca(OH)2和CaCO3;
【實驗與結論】
取少量的熟石灰樣品于燒杯中,加適量的水充分溶解后過濾,向濾液中加入適量酚酞溶液,酚酞溶液變紅,說明樣品中含有氫氧化鈣;
向濾出固體中加入適量的稀鹽酸,有氣泡冒出,說明樣品中含有碳酸鈣;
【拓展與應用】二氧化碳和氫氧化鈣反應會生成碳酸鈣沉淀和水,化學方程式為:Ca(OH)2 +CO2═CaCO3↓+H2O.
故答案為:Ca(OH)2微溶于水;
【作出猜想】Ca(OH)2 和CaCO3
【實驗與結論】

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量的熟石灰樣品于燒杯中,加適量的水充分溶解后過濾.
向濾液中加入適量的酚酞溶液;
向濾出固體中加入適量 稀鹽酸溶液.


溶液變?yōu)榧t色
固體溶解,有氣泡產生.


猜想正確
【拓展與應用】Ca(OH)2 +CO2═CaCO3↓+H2O.

點評 化學實驗現(xiàn)象是化學實驗最突出、最鮮明的部分,也是進行分析推理得出結論的依據,掌握物質的性質和相互之間的反應關系,并有助于提高觀察、實驗能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.化學學習的特點:關注物質的性質關注物質變化的過程以及對結果的解釋和討論.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究.
(1)如圖1所示裝置和藥品進行實驗,實驗中可觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒放出大量白煙,同時釋放出大量的熱,待裝置冷卻到室溫后,打開止水夾看到當冷卻到室溫后打開止水夾,水倒流入容器約容器容積的$\frac{1}{5}$,該反應的化學式表達式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)甲同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,乙同學 認為不可以,其原因是:木炭燃燒生成氣體二氧化碳和一氧化碳,不引起裝置內壓強的改變,水不會倒流進入瓶內.(3)丙同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量.結果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過集氣瓶的$\frac{1}{5}$.小組內同學幫她仔細檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題.你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是鎂條和空氣中其他成分也發(fā)生了反應.
(4)小組內同學反思上述實驗的探究過程后認為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是:本身是固體,能夠和空氣中氧氣或者氮氣單一物質反應,且生成物不是氣體.
(5)小組內同學還對該實驗進行了如圖2改進.(已知試管容積為45mL)

實驗的主要操作步驟如下:①點燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖2中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數(shù)據.
你認為正確的實驗操作順序是③①②④(填序號).注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處才停止.
(6)由圖1實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質是①物理性質不易溶于水 ②化學性質不能燃燒,也不能支持燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.在橫線上簡要說明下列操作可能造成的不良后果:
(1)取細口瓶里的藥液時,標簽沒有朝向手心.標簽被腐蝕
(2)把容器放在桌上使勁塞進塞子.壓破容器
(3)被加熱的玻璃容器外壁有水.容器炸裂
(4)加熱液體時,試管口朝向有人的方向.液體沸騰濺出時傷人.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.科學探究是重要的學習方式,假設和驗證是探究過程中的重要環(huán)節(jié).為了探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”,同學們將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”(可能是純鐵鐵絲或含碳鐵絲)末端,將它固定,用鑷子夾住“鐵絲”,然后在酒精燈上點燃火柴,將“鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸入,觀察現(xiàn)象:
(1)甲同學只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下,就沒有觀察到其他現(xiàn)象,請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是收集到的氧氣不純;鐵絲有銹.(寫兩條)
(2)乙同學發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來,實驗結束后該同學整理儀器時發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂,原因可能是:集氣瓶底部沒有放少量水或鋪一層細沙(或燃著的鐵絲碰到了集氣瓶內壁).
(3)螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是引燃鐵絲.
(4)丙同學對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄.請你分析完成表:
物質鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時
的現(xiàn)象
劇烈燃燒,發(fā)出
耀眼白光,無火星
劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
(未填)
通過以上實驗,說明鐵絲燃燒時出現(xiàn)火星的現(xiàn)象是由于碳與氧氣或熔融狀態(tài)的鐵的氧化物反應生成二氧化碳氣體,二氧化碳氣體體積迅速膨脹,推動周圍的呈熔融狀態(tài)的鐵及其氧化物向四周飛濺,于是我們便看到火星四射的實驗現(xiàn)象.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列各組變化前者是化學變化,后者是物理變化的是( 。
A.鐵礦石粉碎,鐵礦石冶煉成鋼鐵B.高粱釀酒,木炭燃燒成灰燼
C.食物腐敗,咬碎食物D.石蠟熔化,鐵生銹

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.化學課上,老師讓李磊說說上節(jié)課都講了什么.李磊說:“物質都是由分子構成的…”之后老師開始講課,他在黑板上畫出了兩幅圖,如圖所示.
(1)從李磊說的話中我們可以找到的錯誤是物質都是由分子構成的.
(2)根據老師畫出的兩幅圖我們可以知道這是鎂元素.(填名稱)
(3)代表原子的是乙(選填“甲”或“乙”下同),代表離子的是甲.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.寫出下列化學變化的文字表達式
(1)紅磷燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
(2)木炭燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
(3)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
(4)鎂帶燃燒鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂
(5)雙氧水分解制氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

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