木條是實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)物品,某興趣小組對(duì)木條的組成進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.下列是小明同學(xué)的部分探究活動(dòng)報(bào)告:
步驟和方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析與結(jié)論
點(diǎn)燃干燥木片,木片很快燃燒
在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
把火焰靠近燒杯底部
燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)
燒杯壁發(fā)熱
木條中一定含有氧元素
木條中一定含碳元素
燃燒是放熱反應(yīng)
(1)小明同學(xué)得到“木條中一定含有氧元素”的結(jié)論,請(qǐng)你根據(jù)題意分析說(shuō)明不正確的理由是
燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生,只能證明木條中含氫元素,其中的氧元素也可能是氧氣中的
燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生,只能證明木條中含氫元素,其中的氧元素也可能是氧氣中的

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),證明木條中一定含有碳元素,你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是:
步驟和方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析與結(jié)論
點(diǎn)燃木條,在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯,
點(diǎn)燃木條,在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯,

燃燒完畢將燒杯迅速倒轉(zhuǎn),倒入澄清石灰水并振蕩
燃燒完畢將燒杯迅速倒轉(zhuǎn),倒入澄清石灰水并振蕩
燒杯內(nèi)壁上有水霧產(chǎn)生,
燒杯內(nèi)壁上有水霧產(chǎn)生,

澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
木條中一定含碳元素.
若發(fā)生反應(yīng),其化學(xué)方程式為:
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
(3)探究木條中是否含有氧元素,在你的實(shí)驗(yàn)方案中,需要采集或記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
①木條的質(zhì)量②生成的水的質(zhì)量③生成的碳酸鈣的質(zhì)量
①木條的質(zhì)量②生成的水的質(zhì)量③生成的碳酸鈣的質(zhì)量
分析:(1)反應(yīng)前后元素種類不變,生成物中含有水,氫元素來(lái)源于木條,而氧元素可能來(lái)源于氧氣
(2)要證明木條中含有碳元素,可通過(guò)木條燃燒生成二氧化碳的方法驗(yàn)證
(3)根據(jù)反應(yīng)前后元素質(zhì)量不變分析
解答:解:(1)木條燃燒是木條與氧氣反應(yīng),燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生,只能證明木條中含氫元素,其中的氧元素也可能是氧氣中的,因此不能得出木條中一定含有氧元素
(2)要證明木條中含有碳元素,可通過(guò)木條燃燒生成二氧化碳的方法驗(yàn)證.因此可將木條點(diǎn)燃,在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯,燒杯內(nèi)壁有水霧,燃燒完畢將燒杯迅速倒轉(zhuǎn),倒入澄清石灰水并振蕩,澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明木條燃燒生成二氧化碳,從而證明木條中含有碳元素.反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
(3)要證明木條中含有氧元素,燃燒前稱一下木條的質(zhì)量,燃燒后生成水的質(zhì)量,通過(guò)生成的碳酸鈣的計(jì)算求出燃燒生成的二氧化碳的質(zhì)量,通過(guò)水與二氧化碳的質(zhì)量求出氫元素和碳元素的質(zhì)量,若氫元素與碳元素質(zhì)量和等于木條質(zhì)量,則木條中不含氧元素,若氫元素與碳元素質(zhì)量和小于木條的質(zhì)量,則木條中含有氧元素.
故答案為:(1)燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生,只能證明木條中含氫元素,其中的氧元素也可能是氧氣中的
(2)
點(diǎn)燃木條,在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯,
燃燒完畢將燒杯迅速倒轉(zhuǎn),倒入澄清石灰水并振蕩
燒杯內(nèi)壁上有水霧產(chǎn)生,
澄清石灰水變渾濁
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
(3)①木條的質(zhì)量②生成的水的質(zhì)量③生成的碳酸鈣的質(zhì)量.
點(diǎn)評(píng):驗(yàn)證可燃物質(zhì)中含有碳元素和氫元素,可以用物質(zhì)燃燒,在火焰上方罩干而冷的燒杯和內(nèi)壁附有石灰水的燒杯的方法進(jìn)行證明.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明同學(xué)去鳳凰山旅游時(shí),用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)取水后加入明礬的作用是
利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附,使雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的
利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附,使雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的

(2)進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是
D
D

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊         B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣       D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)在過(guò)濾操作中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
D
D
(填序號(hào)).

(4)可用
肥皂水
肥皂水
來(lái)區(qū)分獲得的清水是軟水還是硬水;常用
煮沸
煮沸
的方法來(lái)降低水的硬度;在制取蒸餾水的過(guò)程中,在水中要放碎瓷片,其作用是
防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸
防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸

(5)小明用水的電解實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的組成.如圖所示,圖1是教材中水電解實(shí)驗(yàn)裝置,圖2是我縣化學(xué)老師針對(duì)圖l實(shí)驗(yàn)自創(chuàng)新裝置.

圖2的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作步驟為:先將裝置固定在鐵架臺(tái)上,向其中注入250g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液作電解液,以增強(qiáng)溶液的導(dǎo)電性,用注射器將電解液注滿移液管并倒立在裝置的兩極,連接好導(dǎo)線,開(kāi)啟直流電源至16V,約4分鐘,產(chǎn)生一定量的氣體時(shí),關(guān)閉電源,隨即檢驗(yàn)兩極產(chǎn)生的氣體.請(qǐng)你結(jié)合上述圖示和操作步驟,回答下列問(wèn)題:①水通電分解生成氫氣,是將
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進(jìn)水的分解.
②圖2中與電源正極相連接的移液管中收集到的氣體是
O2
O2
 氣體(填化學(xué)式),檢驗(yàn)此氣體的方法是
用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方,木條復(fù)燃,證明是氧氣
用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方,木條復(fù)燃,證明是氧氣

③你認(rèn)為圖2的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相對(duì)圖l來(lái)說(shuō),所具備的優(yōu)點(diǎn)組合是
B
B
 (填字母編號(hào)).
a.實(shí)驗(yàn)時(shí),手不用直接接觸有腐蝕性的電解液  
b.使用注射針頭作電極,兩極距離近,反應(yīng)快  
c.方便兩極氣體的檢驗(yàn)  
d.所用實(shí)驗(yàn)器材都是用家里常見(jiàn)的物品改制而成
A.a(chǎn)、b、c    B.a(chǎn)、c、d     C.b、c、d    D.a(chǎn)、b、c、d
(6)水是生命之源.看到如圖3漫畫,你的感想是:(解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施)
使用節(jié)水龍頭
使用節(jié)水龍頭

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

木條是實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)物品,某興趣小組對(duì)木條的組成進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.下列是小明同學(xué)的部分探究活動(dòng)報(bào)告:
步驟和方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析與結(jié)論
點(diǎn)燃干燥木片,木片很快燃燒
在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
把火焰靠近燒杯底部
燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)
燒杯壁發(fā)熱
木條中一定含有氧元素
木條中一定含碳元素
燃燒是放熱反應(yīng)
(1)小明同學(xué)得到“木條中一定含有氧元素”的結(jié)論,請(qǐng)你根據(jù)題意分析說(shuō)明不正確的理由是______
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),證明木條中一定含有碳元素,你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是:
步驟和方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析與結(jié)論
______
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木條中一定含碳元素.
若發(fā)生反應(yīng),其化學(xué)方程式為:______
(3)探究木條中是否含有氧元素,在你的實(shí)驗(yàn)方案中,需要采集或記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省青島市膠南市六汪中心中學(xué)九年級(jí)(上)期末化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

木條是實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)物品,某興趣小組對(duì)木條的組成進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.下列是小明同學(xué)的部分探究活動(dòng)報(bào)告:
步驟和方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析與結(jié)論
點(diǎn)燃干燥木片,木片很快燃燒
在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
把火焰靠近燒杯底部
燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)
燒杯壁發(fā)熱
木條中一定含有氧元素
木條中一定含碳元素
燃燒是放熱反應(yīng)
(1)小明同學(xué)得到“木條中一定含有氧元素”的結(jié)論,請(qǐng)你根據(jù)題意分析說(shuō)明不正確的理由是______
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),證明木條中一定含有碳元素,你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是:
步驟和方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析與結(jié)論
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木條中一定含碳元素.
若發(fā)生反應(yīng),其化學(xué)方程式為:______
(3)探究木條中是否含有氧元素,在你的實(shí)驗(yàn)方案中,需要采集或記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

木條是實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)物品,某興趣小組對(duì)木條的組成進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。下列是小明同學(xué)的部分探究活動(dòng)報(bào)告:

步驟和方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

分析與結(jié)論

點(diǎn)燃干燥木片,木片很快燃燒

在火焰上方罩一干燥的冷燒杯

把火焰靠近燒杯底部

燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生

燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)

燒杯壁發(fā)熱

木條中一定含有氧元素

木條中一定含碳元素

燃燒是放熱反應(yīng)

(1)小明同學(xué)得到“木條中一定含有氧元素”的結(jié)論,請(qǐng)你根據(jù)題意分析說(shuō)明不正確的理由是                                                                      

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),證明木條中一定含有碳元素,你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是:

步驟和方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

分析與結(jié)論

                          

                          

               

              

木條中一定含碳元素。

若發(fā)生反應(yīng),其化學(xué)方程式為:

(3)探究木條中是否含有氧元素,在你的實(shí)驗(yàn)方案中,需要采集或記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是                                                                         。

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