下列化學反應中，屬于分解反應的是
 

A、4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5                 B、Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
C、2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑               D、
 
．
考點：分解反應及其應用
專題：化學反應的基本類型和能量變化
分析：分解反應：一種物質(zhì)反應后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結為“一變多”，據(jù)此進行分析判斷即可．
解答：解：A、4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．
B、Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，該反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應，屬于置換反應．
C、2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項正確．
D、2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應（合理即可）．
故答案為：C；2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑（合理即可）．
點評：本題難度不大，掌握分解反應的特征（“一變多”）并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

判斷表中的一些說法是否正確？若正確，在右邊空白欄打“√”若錯誤，用溶質(zhì)的化學式或反應的化學方程式證明．
說       法 溶質(zhì)的化學式或反應的化學方程式
只有堿溶液才顯堿性
 
有鹽和水生成的反應一定是中和反應
 
由兩種化合物生成另兩種化合物的反應不一定是復分解反應
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學反應，其反應的微觀過程可用下圖表示：（“O”表示氧原子，“”表示氫原子，“”表示氯原子）
（1）上述圖中所出現(xiàn)的物質(zhì)中，共有
 
種含有氧元素的化合物．
（2）從圖中我們可知，在化學反應中，反應前后
 
個數(shù)不變（選填“分子”或“原子”）．
（3）上述兩個化學反應涉及的物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是
 
（填一個，用化學式表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

銅是人類最早利用的金屬之一．
（1）下列銅制品中，利用金屬導熱性的是
 
（填字母序號）．

（2）“濕法煉銅”的原理是硫酸銅溶液與鐵反應，該反應的化學方程式為
 
．
（3）利用廢舊電池銅帽（含Cu、Zn）制取海綿銅（Cu），并得到硫酸鋅溶液，主要流程如下（反應條件已略去）：

已知：2Cu+2H2SO4+O2
  △  
.
 
2CuSO4+2H2O
①過程Ⅱ中分離操作的名稱是
 
．
②過程Ⅲ中有氣體產(chǎn)生，反應的化學方程式為
 
．
③A～E中含銅、鋅兩種元素的物質(zhì)有
 
（填字母序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：A
 
B
 
．
（2）若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生和收集裝置，可選擇圖中的
 
．（填標號）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
 
．若用高錳酸鉀制取氧氣，你認為還需增加的儀器是
 
，用H裝置收集氧氣，氧氣應從
 
（填“a”或“b”）端導入．
（3）要鑒別氧氣和二氧化碳，可選擇
 
．
A．無色酚酞溶液   B．紫色石蕊溶液   C．澄清石灰水   D．燃著的木條．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：
①2個氫原子：
 
；
②3個鋁離子：
 
；
③硫酸鐵中鐵顯+3價：
 
；
④兩個過氧化氫分子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2009年“6?5”世界環(huán)境日中國主題是“污染減排與環(huán)境友好型社會”．推動污染減排、建設環(huán)境友好型社會是全社會共同的責任．下列物質(zhì)中屬于大氣主要污染物，必須減少排放的是
 

A．二氧化氮（NO2） B．二氧化碳（CO2）  C．氮氣（N2）  D．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某課外小組的同學，發(fā)現(xiàn)實驗室一瓶標簽破損的無色溶液（如圖）．這瓶溶液是什
么物質(zhì)？在老師的指導下，同學們首先進行了如下的探究活動，請在空白處完成相應的內(nèi)容．
【猜想】是過氧化氫溶液
【設計實驗】在試管中取少量黑色粉末二氧化錳，向其中滴入該無色溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡，并放出大量的熱．
①用排水法收集一試管氣體
 
；
②檢驗收集的氣體的方法是
 
．
【實驗結論】二氧化錳在實驗中起
 
 作用，此氣體是
 
，原假設成立．
③該反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

地球正在變暖，溫室效應的影響越來越大，當前被科學家認為導致“溫室效應”的主要氣體是
 
，造成該物質(zhì)增多的主要原因是
 
，為了減緩溫室效應，我們每個人都可以從自己身邊做起，比如說雙面使用紙張，雙面使用紙張和減緩溫室效應之間的關系是
 
，請再舉出一些你可以做到的有利于減緩溫室效應的事情
 
．

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