9．請分別選用一種試劑，除去下列物質(zhì)中少盤的雜質(zhì)（括號內(nèi)的為雜質(zhì)）．
（1）Cu （Zn）稀鹽酸（或稀硫酸等）
（2）硫酸亞鐵溶液（硫酸銅）鐵粉．

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：（1）根據(jù)金屬活動性順序，鋅能和酸反應(yīng)，銅和酸不反應(yīng)，故可用鹽酸（或稀硫酸）除去鋅，然后過濾即可，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，反應(yīng)的化學方程式為：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑（合理即可）．
（2）要除去硫酸亞鐵溶液中的CuSO4，實質(zhì)就是除去銅離子，可利用CuSO4溶液與過量的鐵粉反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅，然后過濾即可，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則．
故答案為：（1）稀鹽酸（或稀硫酸等）；（2）鐵粉．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．不少中小學生喜歡吃油炸薯條．但是，油炸薯條易產(chǎn)生一種叫丙烯酰胺的致癌物質(zhì)，其化學式為C3H5ON．其中碳元素、氫元素的質(zhì)量比為36：5．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．某化學興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

請回答下列問題：
（1）圖中標有①的儀器名稱是長頸漏斗．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填字母序號，下同），反應(yīng)的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是可控制反應(yīng)速率，節(jié)約藥品．
（3）實驗室制取氫氣的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，選用的收集裝置是E（或F）．實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應(yīng)選擇的裝置組合是AE．
（4）該小組設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當打開K1、關(guān)閉K2時，利用 I、Ⅱ裝置，可進行的實驗是b（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當打開K2、關(guān)閉K1時，可以利用 I、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)．若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入紫色的石蕊溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．下面是小明同學對蠟燭及其燃燒的一些探究，請你參與并回答相關(guān)的問題．
（1）取一支蠟燭，用小刀切一小塊，放入水中，蠟燭浮于水面，說明石蠟質(zhì)軟（填“硬”、“軟”），不溶于水，密度比水�。ㄌ睢按蟆薄ⅰ靶　被颉跋嗟取保�
（2）點燃的蠟燭火焰為三層．把一根火柴梗橫放在蠟燭火焰當中約2秒取出，火柴梗的兩側(cè)最先炭化（如圖1所示）．說明蠟燭火焰的外焰（填“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”）溫度最高．

（3）將一只干燥的燒杯，罩在蠟燭火焰的上方（如圖2所示），燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)小液滴，說明蠟燭燃燒生成了水．
（4）將一根玻璃管放到燃著的蠟燭焰芯上，發(fā)現(xiàn)玻璃管另一頭有白色煙霧逸出．
【提出假設(shè)】
①小明認為白色煙霧是燃燒生成的水蒸氣；
②你還能提出哪些假設(shè)（只要寫一條）白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒．
【實驗驗證】
①用一塊玻璃片放在白煙上，玻璃片上出現(xiàn)小水珠和冷凝的石蠟；
②用蘸有澄清石灰水的燒杯罩在白煙上，杯壁上出現(xiàn)白色物質(zhì)；
③用燃著的火柴能將白色煙霧點燃（如圖3所示）．
從上面實驗，你能得出白色煙霧可能含有石蠟固體小顆粒．
【繼續(xù)探究】
（5）要想點燃玻璃管另一頭的白色煙霧，關(guān)鍵是：①導管不宜太長；②導管的起端必須插在蠟燭火焰的中心部位．請你解釋其中的原因：
①導氣管太長，石蠟蒸氣冷凝，不能從導管末端導出；②蠟燭火焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列說法正確的是（　�。�
A．鋁是地殼中含量最多的金屬元素
B．不銹鋼就是永不生銹的鋼
C．生鐵可以完全溶解在足量的稀鹽酸中
D．油罐車的尾部常有一條鐵鏈拖到地面上，這是利用了鐵的導熱性

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．某化學小組成功完成了如圖所示實驗（裝置氣密性良好），驗證了二氧化碳的組成．探究過程如下：
（1）稱量裝有干燥塊狀木炭的試管D，質(zhì)量為50.7g，裝有堿石灰的裝置C質(zhì)量為112.3g，連接A、B、D裝置；
（2）從長頸漏斗加入足量3%的過氧化氫溶液，連接C裝置，點燃酒精燈；
（3）待D中發(fā)生反應(yīng)，熄滅酒精燈，冷卻；
（4）稱量試管D及剩余固體的質(zhì)量為50.1g，裝置C的質(zhì)量為114.5g
已知：堿石灰的成分是氧化鈣和氫氧化鈉，木炭中的雜質(zhì)不參與反應(yīng)，B、C中所裝藥品足量，能完全吸收相關(guān)物質(zhì)．請回答下列問題：
A．裝置A反應(yīng)的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B．酒精燈加熱的作用是加熱、點燃木炭
C．為減小誤差，步驟Ⅲ冷卻過程中需要注意的問題是繼續(xù)通氧氣
D．根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量為（列式并計算）（114.5g-112.3g）-（50.7g-50.1g）=1.6g，從而計算出二氧化碳中碳、氧元素的質(zhì)量比．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．李洋同學在實驗室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應(yīng)制取單質(zhì)銅，反應(yīng)的化學方程式為：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑ 他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學性質(zhì)，認為在該實驗中還可能會有CO產(chǎn)生．

查閱資料：CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色．
實驗驗證：
（1）點燃A處酒精燈，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅，該紅色物質(zhì)是Cu；
（2）裝置B的作用是檢驗是否有二氧化碳氣體產(chǎn)生；
（3）C裝置中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍色，說明有一氧化塔氣體生成，證明李洋同學的判斷正確．
實驗反思：
（4）李洋同學對CO產(chǎn)生的原因進行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生CO；②原因二：反應(yīng)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的化學反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；③原因三：2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO…
如果是原因一反應(yīng)的化學方程式是C+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑；
如果是原因二，反應(yīng)的化學方程式是CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（5）從環(huán)保角度考慮，你認為該裝置還需要做怎樣的改進裝置C處放置一只點燃的酒精燈或套上一只氣球等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下面是張三同學用連線的方式對某一主題知識進行歸納的情況，其中有錯誤的一組是（　　）
A．性質(zhì)與用途：
氫氣燃燒產(chǎn)物為水--最理想燃料
燒堿呈堿性--改良酸性土壤
氧氣具有可燃性--焊接鐵軌
B．元素與人體健康
人體缺氟--易生齲牙
人體缺鐵--引起貧血
人體缺碘--甲狀腺腫大
C．生活常識
取暖防中毒--打開一扇門窗
煤礦礦井--保持通風、嚴禁煙火
動物標本--甲醛水溶液浸泡
D．環(huán)保與物質(zhì)的利用
減少水污染--提倡使用農(nóng)家肥
減少汽車尾氣污染--使用乙醇汽油
減少白色污染--使用可降解的塑料

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器①的名稱是長頸漏斗．
（2）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體．若用此法制取甲烷氣體，其氣體發(fā)生裝置選擇A．

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同步練習冊答案