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化學學習常用探究的方法學習常見物質的組成、性質與制�。n堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗．
探究1：研究常見物質的組成．
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A、B、C都是研究物質組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內的
 
，使瓶內
 
減小推測空氣中氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的
 
來推測水的組成的．而C實驗與
 
（填實驗代號）實驗的方法相同．
探究2：研究常見物質的性質
根據下圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．
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（1）圖1集氣瓶中加入液體的作用是
 
．
（2）圖2集氣瓶中加入的液體可能是
 
，其目的為
 
．
（3）圖1和圖2實驗中涉及反應的共同點是
 
．
探究3：研究常見氣體的制取
如圖是實驗室制取和收集氣體的裝置圖．實驗課上同學們用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，請回答：
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（1）寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①
 
②
 
．
（2）用該方法制取氧氣的化學方程式是
 
．
（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應選擇
 
，收集裝置應選擇
 
，若用C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為
 
（填a或b）．
（4）甲、乙、丙三名同學用所選裝置合作實驗過程中，橡皮塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F象三名同學探究如下：
[問題]為什么橡皮塞瞬間會突然彈飛呢？
[查閱資料]①容器內瞬間產生氣體過多，壓強過大．可能導致橡皮塞彈飛；
②化學反應速率與反應物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關．
[猜想]甲同學：導氣管堵塞或彎折造成的．
乙同學：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學：過氧化氫溶液的溶質質量分數過大造成的．
[分析驗證]通過檢查實驗裝置發(fā)現導氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質的質量分數均相同．于是他們否定了
 
兩名同學的猜想．請你設計實驗，驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗橡皮塞彈飛的主要原因．
實驗步驟 實驗現象 結論
[交流反思]
老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免橡皮塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設想？（語言敘述或畫圖均可）
分析：從不同的方面來研究物質的組成：根據壓強的變化來測定空氣中氧氣的含量和根據元素種類在化學反應前后不發(fā)生變化；認識鐵絲和硫在氧氣中燃燒的共同點：都有氧氣參與，都是化合反應，都是放熱反應，反應條件都是點燃等，能從不同的角度看待不同反應的共同點，一定還要注意反應操作應注意的事項；在實驗室中制取氧氣由于反應物的狀態(tài)、反應條件的不同，選取的反應裝置則不同，收集裝置的選擇主要和所制取氣體的性質有關系．
解答：解：探究一：
測定空氣中氧氣的含量主要是利用紅磷可以和空氣中的氧氣在點燃的條件下反應生成固態(tài)的五氧化二磷，從而導致瓶內的壓強減小，從而根據進入瓶中的水的多少來推測空氣中氧氣的體積分數．根據元素種類在化學變化前后不發(fā)生變化，由于水在通電的條件下可以生成氫氣和氧氣，可推知水是由氫元素和氧元素組成；石蠟在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，可推知石蠟中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．故答案為：氧氣，壓強，元素種類，B
探究二：
（1）由于鐵絲在氧氣中燃燒時會生成大量的熱，為防止融熔的生成物濺落時炸裂瓶底，要在瓶中放一層沙或一些水，故答案為：防止高溫熔化物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂
（2）由于硫在氧氣中燃燒會生成有毒的二氧化硫氣體，為防止二氧化硫氣體排放到空氣中污染空氣，應在集氣瓶中放一些能吸收二氧化硫的氫氧化鈉溶液或其他的堿液，故答案為：氫氧化鈉溶液，防止二氧化氣體排放到空氣中污染空氣
（3）由于3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4，S+O2
 點燃 
.
 
SO2，兩個反應的相同點有：都有氧氣參與，都是化合反應，都是放熱反應，反應條件都是點燃等，故答案為：都是化合反應（合理即可）
探究三：
（1）酒精燈，鐵架臺
（2）由于過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，故答案為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
（3）由于該反應是固液混合且不需要加熱，因此應選擇B裝置來制氧氣，又因氧氣不易溶于水而且密度比空氣大，因此可以選擇H或F或C來收集氧氣；若采用C來收集氧氣，即相當于排水法收集氧氣，必須把里面的水能夠排凈，即必須能引起瓶內的壓強增大．故答案為：B，C或F或H，b
（4）由題意可知，導氣管沒有堵塞、彎折的情況，各小組所用過氧化氫溶液溶質的質量分數也均相同，所以首先否定甲和丙的猜想，而乙的猜想是過氧化氫溶液用量過多造成的，因此設計實驗時只要控制過氧化氫溶液的量不同則可．
故答案為：甲和丙，
實驗步驟 實驗現象 結論
取兩只試管分別加入等質量的二氧化錳，再加入不同質量的過氧化氫溶液 過氧化氫溶液多的反應較劇烈（或瞬間產生的氣泡多） 乙的猜想正確
[交流反思]橡皮塞彈飛主要是因為裝置內的壓強過大引起的，因此可以換成容積較大的反應容器或者是可以調節(jié)裝置內壓強的容器或者是能夠控制反應速率的容器，故答案為：換成一容積較大的反應容器（如廣口瓶、錐形瓶、燒瓶等）或用長頸漏斗、分液漏斗、注射器等．（合理即可）
點評：主要從不同的層面研究物質的組成、常見物質的性質、常見氣體的制取，要求學生把握住一些規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2010?隨州）以下是實驗室常用部分儀器：

（1） 指出圖中儀器的名稱：④
長頸漏斗
長頸漏斗
；
（2） 小李同學選擇儀器制取并收集氧氣，已知他使用了儀器①③⑤⑥，那么他還需要使用上圖儀器中的
⑧⑨
⑧⑨
（填序號）；該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是：把導管的一端浸在水里，用手緊貼試管外壁，若導管口有
氣泡冒出，松開手后水進入導管形成液柱
氣泡冒出，松開手后水進入導管形成液柱
，則說明該裝置不漏氣．
（3）小張同學正在收集一瓶CO2，不知是否收集滿了，其驗滿方法是
將燃著的木條平放到集氣瓶口，若木條熄滅，證明CO2已收滿
將燃著的木條平放到集氣瓶口，若木條熄滅，證明CO2已收滿
．
（4）某興趣小組選用上述儀器，用鋅粒和稀硫酸制氫氣，鋅粒反應完后，發(fā)現還有較多的灰黑色固體物質，從反應后的混合物中分離得到該灰黑色固體的操作方法是
過濾
過濾
．
[提出問題]灰黑色固體物質的成分是什么呢？
[提出猜想]①可能含有單質碳；②可能含有單質銅；③可能還有其它物質
[設計實驗]請設計實驗用化學方法證明該灰黑色固體物質中是否含有單質碳和單質銅．完成下表（不一定要填滿）：
步驟實 驗 方 法現 象 和 結 論
1
將灰黑色固體充分灼燒，再將生成的氣體通入澄清石灰水中，
將灰黑色固體充分灼燒，再將生成的氣體通入澄清石灰水中，
石灰水變渾濁，證明灰黑色固體中含單質碳，否則不含單質碳，
石灰水變渾濁，證明灰黑色固體中含單質碳，否則不含單質碳，
2
向灼燒后的固體中加稀硫酸，
向灼燒后的固體中加稀硫酸，
溶液變藍色，證明灰黑色固體中含單質銅，否則不含單質銅，
溶液變藍色，證明灰黑色固體中含單質銅，否則不含單質銅，
 
3
[反思討論]上述各步反應完全后，興趣小組的同學還收集到了少量剩余黑色固體物質，為了進一步探究剩余固體物質的成分，興趣小組的同學討論后，認為用初中化學知識無法解決，你對下一步的探究學習活動的合理建議是：首先
詢問老師或查閱資料或上網查詢等
詢問老師或查閱資料或上網查詢等
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?懷柔區(qū)二模）以下是實驗室常用部分儀器：

（1）指出圖中儀器的名稱：④
長頸漏斗
長頸漏斗
；
（2）小李同學選擇儀器制取并收集氧氣，已知他使用了儀器①③⑤⑥，那么他還需要使用上圖儀器中的
⑧⑨
⑧⑨
（填序號）；該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是：把導管的一端浸在水里，用手緊貼試管外壁，若導管口有
氣泡冒出，松開手后水進入導管形成液柱
氣泡冒出，松開手后水進入導管形成液柱
，則說明該裝置不漏氣．
（3）小張同學正在收集一瓶CO2，不知是否收集滿了，其驗滿方法是
將燃著的木條平放到集氣瓶口，若木條熄滅，證明CO2已收滿
將燃著的木條平放到集氣瓶口，若木條熄滅，證明CO2已收滿
．
（4）某興趣小組選用上述儀器，用鋅粒和稀硫酸制氫氣，鋅粒反應完后，發(fā)現還有較多的灰黑色固體物質，從反應后的混合物中分離得到該灰黑色固體的操作方法是
過濾
過濾
．
【提出問題】灰黑色固體物質的成分是什么呢？
【提出猜想】①可能含有單質碳；②可能含有單質銅；③可能還有其它物質
【設計實驗】請設計實驗用化學方法證明該灰黑色固體物質中是否含有單質碳和單質銅．完成下表（不一定要填滿）：
步驟 實 驗 方 法 現 象 和 結 論
1
將灰黑色固體充分灼燒，再將生成的氣體通入澄清石灰水中
將灰黑色固體充分灼燒，再將生成的氣體通入澄清石灰水中
石灰水變渾濁，證明灰黑色固體中含單質碳，否則不含單質碳
石灰水變渾濁，證明灰黑色固體中含單質碳，否則不含單質碳
2
向灼燒后的固體中加稀硫酸
向灼燒后的固體中加稀硫酸
溶液變藍色，證明灰黑色固體中含單質銅，否則不含單質銅
溶液變藍色，證明灰黑色固體中含單質銅，否則不含單質銅
3
可不填
可不填
可不填
可不填
【反思討論】上述各步反應完全后，興趣小組的同學還收集到了少量剩余黑色固體物質，為了進一步探究剩余固體物質的成分，興趣小組的同學討論后，認為用初中化學知識無法解決，你對下一步的探究學習活動的合理建議是：首先
詢問老師或查閱資料或上網查詢等
詢問老師或查閱資料或上網查詢等
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據題目要求回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱 ①
鐵架臺
鐵架臺
； ②
量筒
量筒
．
（2）實驗制取氧氣常采用分解過氧化氫溶液的方法，選擇的發(fā)生裝置為
C
C
，理由是
在常溫下，過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下就能反應
在常溫下，過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下就能反應
該方法制氧氣有許多優(yōu)點，如：
①②
①②
（填序號）．
①產物無污染  ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
（3）乙同學用大理石和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，其反應的文字表達式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
_，制取并收集二氧化碳應分別選擇
C、D
C、D
裝置（填字母）；收集氣體后如何檢驗集氣瓶中的二氧化碳是否已經收集滿？
將一根帶燃燒的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了
將一根帶燃燒的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了
．
（4）某化學興趣小組的同學，利用下列儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

①把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有
abdh
abdh
（填字母）．
寫出發(fā)生反應的化學符號表達式
H2O2
MnO2
H2O+O2
H2O2
MnO2
H2O+O2
．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有
可以控制反應的進行，節(jié)約藥品
可以控制反應的進行，節(jié)約藥品
的優(yōu)點．
②某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗步驟和現象如下：
a、他分別向兩支試管中加入相同的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢，發(fā)現加入紅磚粉末的試管中反應較快．
b、將反應較快的試管內固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
c、用稱量后的固體重復步驟a的實驗，現象與步驟a完全相同．
試回答：步驟a中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有
ghf
ghf
（填字母）．步驟c的實驗目的是
檢驗紅磚粉的化學性質在反應前后是否有變化
檢驗紅磚粉的化學性質在反應前后是否有變化
．該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟，請指出來
反應前沒有稱出紅磚粉的質量
反應前沒有稱出紅磚粉的質量
．
（5）在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種：
請回答問題：在實驗室按綠色化學的要求你認為那種制取氧氣的方法較好的是
乙
乙
方法．（填“甲、乙、丙、丁”）寫出甲方法制取氧氣的化學符號表達式
KMnO4
△
K2MnO4+MnO2+O2↑
KMnO4
△
K2MnO4+MnO2+O2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下是實驗室常用部分儀器：

（1） 指出圖中儀器的名稱：④            ；

（2） 小李同學選擇儀器制取并收集氧氣，已知他使用了儀器①③⑤⑥，那么他還需要使用上圖儀器中的      （填序號）；該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是：把導管的一端浸在水里，用手緊貼試管外壁，若導管口有        ，則說明該裝置不漏氣。

（3）小張同學正在收集一瓶CO2, 不知是否收集滿了，其驗滿方法是             。

（4）某興趣小組選用上述儀器，用鋅粒和稀硫酸制氫氣，鋅粒反應完后，發(fā)現還有較多的灰黑色固體物質，從反應后的混合物中分離得到該灰黑色固體的操作方法是          。

【提出問題】灰黑色固體物質的成分是什么呢？

【提出猜想】①可能含有單質碳；②可能含有單質銅；③可能還有其它物質

【設計實驗】請設計實驗用化學方法證明該灰黑色固體物質中是否含有單質碳和單質銅。完成下表（不一定要填滿）：

步驟

實 驗 方 法

現 象 和 結 論

1

 

 

2

 

 

3

 

 

【反思討論】上述各步反應完全后，興趣小組的同學還收集到了少量剩余黑色固體物質，為了進一步探究剩余固體物質的成分，興趣小組的同學討論后，認為用初中化學知識無法解決，你對下一步的探究學習活動的合理建議是：首先                     。

 

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科目：初中化學 來源：期中題 題型：實驗題

下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據題目要求回答下列問題：
（1）寫出標號儀器的名稱 ①                ； ②                   ．
（2）實驗制取氧氣常采用分解過氧化氫溶液的方法，選擇的發(fā)生裝置為_______，理由是               該方法制氧氣有許多優(yōu)點，如：                （填序號）．
①產物無污染  ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
（3）乙同學用大理石和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，其反應的文字表達式為                     _，制取并收集二氧化碳應分別選擇                    裝置（填字母）；收集氣體后如何檢驗集氣瓶中的二氧化碳是否已經收集滿？                                      ．
（4）某化學興趣小組的同學，利用下列儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）
①把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有                （填字母）．寫出發(fā)生反應的化學符號表達式                       ．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有                                的優(yōu)點 ．
②某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗步驟和現象如下：
a、他分別向兩支試管中加入相同的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢，發(fā)現加入紅磚粉末的試管中反應較快．
b、將反應較快的試管內固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
c、用稱量后的固體重復步驟a的實驗，現象與步驟a完全相同．
試回答：步驟a中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有                         （填字母）．步驟c的實驗目的是                                     ．該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟，請指出來                                      ．
（5）在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種：
請回答問題：在實驗室按綠色化學的要求你認為那種制取氧氣的方法較好的是             方法．（填“甲、乙、丙、丁”）寫出甲方法制取氧氣的化學符號表達式                        

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