5.按要求寫出下列化學方程式:
①伴隨有火星四射現(xiàn)象的反應3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
②能生成兩種氣體單質的反應2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
③碳的燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(合理即可)
④能生成3種物質的分解反應2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(合理即可).

分析 首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫即可.

解答 解:①鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,伴隨有火星四射現(xiàn)象,反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
②水通電分解生成氫氣和氧氣,是能生成兩種氣體單質的反應,反應的化學方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
③碳的燃燒生成二氧化碳,反應的化學方程式為:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(合理即可).
④高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,是能生成3種物質的分解反應,反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(合理即可).
故答案為:①3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;②2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;③C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(合理即可);④2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(合理即可).

點評 本題難度不大,考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等.

練習冊系列答案
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18.元素周期表是學習和研究化學的重要工具,它的內容十分豐富.如表是依據(jù)元素周期表畫出的1~18號元素的原子結構示意圖.我對它進行研究:

(1)原子序數(shù)為16的元素名稱是硫,在化學反應中,該元素的原子容易得電子,變成S2-(填符號);原子序數(shù)為11的元素屬于金屬元素,上述兩種元素所形成的化合物的化學式為Na2S.
(2)我發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律:①原子最外層電子數(shù)一般不超過8個;②非金屬元素的原子原子最外層電子數(shù)一般多于4個;你能發(fā)現(xiàn)什么?③同一周期中最外層電子數(shù)由1-8依次排列.

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19.下列圖一是某化學反應的微觀示意圖,“○”和“●”分別表示不同的原子,圖二是石墨轉化為金剛石示意圖,請根據(jù)圖示回答下列問題.

(1)圖一中參加反應的兩物質的分子個數(shù)比是1:2,該反應的基本反應類型是化合反應,反應生成物質可能(填“可能”或“不可能”)是氧化物.
(2)圖二中石墨變?yōu)榻饎偸奈⒂^解釋是碳原子排列方式發(fā)生了改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.如圖是電解水的簡易裝置:
(1)C試管中收集到的氣體是氫氣,D試管中收集到的氣體是氧氣,它們的體積比為2:1;該反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑C試管中收集到的氣體可用燃著的木條檢驗.
(2)根據(jù)以上實驗事實得出:水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標號①的儀器的名稱:①鐵架臺
(2)向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前,應該進行的操作是檢查裝置的氣密性.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,選擇A做發(fā)生裝置時,試管口需要放一團棉花的原因是防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進入導管;寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(4)二氧化碳是一種能溶于水,密度大于空氣的氣體,收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是D.
(5)如果用B裝置制取氧氣,應選用的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時:
將無銹鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大鐵絲的受熱面積和氧氣充分接觸,有利于鐵絲持續(xù)燃燒;
鐵絲一端系一根火柴的目的是引燃鐵絲;
實驗前放少量水或細沙的目的防止濺落的熔化物炸裂瓶底;
鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射、放出大量的熱、生成了一種黑色的固體;
鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.科學探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白:
(1)【提出問題】小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下探究.
(2)【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(3)【實驗驗證】請?zhí)顚懭绫,然后完成實驗探究的所有內容?br />
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗一將過氧化氫溶液倒入一試管中,然后將帶火星的木條伸入試管中木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速率
實驗二的結論為:常溫下,加入水泥塊后,過氧化氫分解速率加快了.
(4)【結論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(5)【討論與反思】小芳認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗:探究水泥塊在反應前后質量是否改變.
【實驗步驟】①準確稱量水泥塊的質量;②完成實驗二;③待反應結束,將實驗二試管里的物質進行過濾,洗滌,干燥,稱量;④對比反應前后水泥塊質量.
【分析】如果水泥塊反應前后質量不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑.
(6)但小華認為,要證明小松的猜想,小芳的補充實驗還是不足夠,還需要再補充一個探究實驗:探究水泥塊在反應前后化學性質是否改變.
(7)你認為哪些物質還可以充當雙氧水分解的催化劑?答:CuO 還可以充當雙氧水分解的催化劑.(答出一種物質即可)

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14.比較和歸納是學習化學常用的方法,某學習小組的同學在如圖所列出的實驗裝置的基礎上對CO2的制取進行了研究.

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(2)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產生二氧化碳氣體,化學反應方程式分別是:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑,NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.乙同學選擇加熱碳酸氫鈉的反應制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應選用A(填字母),他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是生成物含兩種氣體.用該發(fā)生裝置還可以得到的氣體是O2

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