【題目】為了證明一種物質(zhì)M是否屬于碳元素單質(zhì)系列中的一種,首先要證明M是否只含碳元素。為了達(dá)到此目的,有人設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)先向特制玻璃管中通入純凈的氧氣,然后再給試管加熱,這樣做的目的是____________。
(2)不斷加熱后,發(fā)現(xiàn)M逐漸氧化消失,同時(shí)澄清石灰水出現(xiàn)渾濁。此時(shí)停止反應(yīng)先將A處斷開(kāi),再停止加熱。這樣做的目的是______________。
(3)由此他得出M物質(zhì)只含碳元素的結(jié)論,但遭到同學(xué)們的反對(duì),反對(duì)的理由是________________。
(4)為了得出M物質(zhì)只含碳元素的結(jié)論,在排除了空氣中二氧化碳的干擾后,你認(rèn)為__________,才能得出M物質(zhì)中只含碳元素的正確結(jié)論。
【答案】(1)排盡玻璃管內(nèi)的空氣 防止澄清石灰水倒吸入玻璃管中 M中可能含有其他元素,如氫、氧等元素 反應(yīng)前稱量M的質(zhì)量,反應(yīng)后稱量生成的CaCO3的質(zhì)量,若M的質(zhì)量等于CaCO3中碳元素的質(zhì)量
【解析】
(1)先向特制玻璃管中通入純凈的氧氣,然后再給試管加熱,這樣做的目的是排出玻璃管中的空氣,以防止空氣中的成分影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
(2)停止反應(yīng)后,玻璃管中的溫度降低,氣壓減小,澄清石灰水會(huì)倒吸入玻璃管,這樣做的目的是防止液體倒吸炸裂玻璃管;
(3)反對(duì)的理由是M中可能含有其他元素,如氫、氧等元素;
(4)為了得出M物質(zhì)只含碳元素的結(jié)論,在排除了空氣中二氧化碳的干擾后,應(yīng)該測(cè)定出參加反應(yīng)的M的質(zhì)量和生成碳酸鈣的質(zhì)量,再計(jì)算出碳酸鈣中碳元素質(zhì)量,如果參加反應(yīng)的M的質(zhì)量和碳酸鈣中碳元素質(zhì)量相等,才能得出M物質(zhì)中只含碳元素的正確結(jié)論。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是 ( )
A. 向硫酸銅溶液中滴加氯化鋇溶液:溶液中產(chǎn)生白色沉淀,溶液由藍(lán)色變成無(wú)色
B. 將生銹的鐵釘放入少量的稀硫酸中:開(kāi)始時(shí)溶液由無(wú)色變?yōu)闇\綠色
C. 加熱通入CO2后的石蕊溶液,溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色
D. 將一氧化碳通入灼熱的氧化鐵,紅棕色粉末逐漸變?yōu)楹谏勰?/span>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)圖示回答問(wèn)題。
(1)下列微觀示意圖中,能表示化合物的是______(填字母序號(hào),下同),能表示3個(gè)原子的是______。
(2)A、B、C、D表示四種物質(zhì),在高溫條件下,A和B反應(yīng)生成C和D,微觀示意圖如下所示。
下列結(jié)論中,正確的是_______。
a.B和C屬于氧化物 b.反應(yīng)前后各元素化合價(jià)均不變
c.反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變 d.A物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組通過(guò)如圖中的簡(jiǎn)易裝置來(lái)探究水的組成。 試回答下列問(wèn)題:
(1)a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體為___,b試管產(chǎn)生的氣體為____, 正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為_______;
(2)電解水的實(shí)驗(yàn)證明水是由_______組成;
(3)已知相同條件下氧氣在水中的溶解性強(qiáng)于氫氣,那么,在實(shí)驗(yàn)中a、b兩管氣體的體積比的測(cè)得結(jié)果比理論值會(huì)偏______(填“小”或“大”) ;
(4)寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。
(1)如圖是鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。
①x的數(shù)值為_______。
②“+”表示___________
③“11”指的是_______。
④鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易______(選填“得到”或“失去”)______個(gè)電子,形成_______(填離子符號(hào)),它與氯離子形成的純凈物化學(xué)式(化學(xué)符號(hào))為____________。
(2)下圖是氫分子和氧分子運(yùn)動(dòng)的示意圖。
①在A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的兩圖是___________(填標(biāo)號(hào))。
②從圖中可見(jiàn),影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外,還與____________________有關(guān)。
③舉一個(gè)能說(shuō)明“溫度升高,分子運(yùn)動(dòng)速率加快”的生活事例:_____________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】煤(主要成分為碳)是社會(huì)生產(chǎn)、生活中最重要的能源。但煤燃燒時(shí),會(huì)產(chǎn)生二氧化硫(SO2)等有害氣體而造成酸雨,所以工業(yè)上常把煤進(jìn)行氣化和液化處理,使煤變成清潔能源。煤氣化和液化示意圖如下圖所示:
(1)第①步操作主要有溶解、_________、洗滌。
(2)第③步反應(yīng)的基本類型屬于_________。
(3)從“綠色化學(xué)”的角度分析,“煤的氣化和液化”生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)是_____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:2KClO32KCl+3O2↑,下圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過(guò)程中,某變量y隨時(shí)間的變化趨勢(shì),縱坐標(biāo)表示的是( )
A. 固體中氧元素的質(zhì)量 B. 生成O2的質(zhì)量
C. 固體中MnO2的質(zhì)量 D. 固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】菠菜中含有一種有機(jī)物——草酸。將草酸隔絕空氣加熱,使其完全分解,生成了幾種混合氣體,氣體中含有碳的氧化物。為了探究上述反應(yīng)生成的碳的氧化物成分,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 乙裝置對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不產(chǎn)生影響,因此可以去掉乙裝置以簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)方案
B. 若甲試管內(nèi)溶液變渾濁,丁試管內(nèi)無(wú)明顯現(xiàn)象,則該碳的氧化物成分為二氧化碳
C. 若甲試管和丁試管內(nèi)溶液都變渾濁,丙處玻璃管內(nèi)的紅色固體變成黑色,則該碳的氧化物成分為一氧化碳和二氧化碳
D. 待丙中固體顏色不再變化,測(cè)量丁裝置的增重,即可測(cè)得赤鐵礦中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬在日常生活中有著廣泛的用途:
(1)金屬元素在自然界中分布很廣,地殼中含量最多的金屬元素是_____________;
(2)鋁制品具有很好的抗腐蝕性能,其原因是______________________(寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式);
(3)黃銅是銅鋅合金,其硬度比純銅_________(填“大”或“小”);
(4)以下保護(hù)金屬資源的措施正確的是_________(填字母)。
A.防止金屬腐蝕 B.回收利用廢舊金屬
C.有效合理地開(kāi)采礦物 D.尋找金屬的代用品
(5)請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇藥品,設(shè)計(jì)方案對(duì)鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序進(jìn)行探究:A.鋅片,B.鐵釘,C.銅片,D.硫酸銅溶液,E.稀硫酸,F(xiàn).硫酸鋅溶液,G.硫酸亞鐵溶液,所選用的三種藥品是硫酸鋅溶液和________(填字母)。
(6)鎂、鋁、鋅的混合物40g與足量的稀硫酸完全反應(yīng),蒸發(fā)水后得到136g固體,則反應(yīng)過(guò)程中放出氫氣的質(zhì)量為________g。
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