有史以來,黃金一直被作為財富和高貴的象征,深受人們喜愛.隨著生活水平的提高,黃金及黃金飾品越來越多的成為尋常百姓的裝飾品.黃金(Au)與假黃金(Cu、Zn合金)的顏色和外形極其相似,極個別不法商販因此造假來欺騙消費者,這引起了人們的關(guān)注.請你結(jié)合所學(xué)知識按要求回答下列問題:
(1)俗語說“真金不怕火煉”,其化學(xué)含義是
 
;
(2)下列幾種方案中,能區(qū)分黃金與假黃金的是
 

A.在空氣中灼燒   B.觀察顏色   C.放在鹽酸中    D.放入水中
(3)為測定假黃金中銅的含量,小明同學(xué)取了10g假黃金樣品放入燒杯中,再向其中加入某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸40g,恰好完全反應(yīng)后,測得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為49.8g (已知反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)全部溶解).計算該樣品中單質(zhì)銅的質(zhì)量(計算結(jié)果精確至0.1g)
考點:金屬的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計算,金屬與金屬材料
分析:(1)從金的化學(xué)性質(zhì)不活潑分析解答;
(2)依據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)分析解答;
(3)反應(yīng)前后質(zhì)量差為氫氣的質(zhì)量,根據(jù)鋅與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式利用氫氣的質(zhì)量可計算出鋅的質(zhì)量,從而知道銅的質(zhì)量.
解答:解:(1)真金不怕火煤煉,說明金的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,在高溫的條件下不會與氧氣等物質(zhì)反應(yīng);
故答案為:金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定;
(2)A、在空氣中灼燒黃金無顏色變化,而銅和氧氣會生成氧化銅,所以假黃金能變黑,故能區(qū)分;
B、因為黃金與假黃金顏色基本相同,故不能區(qū)分;
C、放在鹽酸中黃金不反應(yīng),而假黃金中的鋅能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣,故能區(qū)分;
D、放在水中,均無現(xiàn)象,故不能區(qū)分;
故選AC;
(3)氫氣的質(zhì)量=10g+40g-49.8g=0.2g,
設(shè)銅鋅合金中鋅的質(zhì)量為x
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
65            2
x             0.2g
65
2
=
x
0.2g

x=6.5g
該樣品中單質(zhì)銅的質(zhì)量:10g-6.5g=3.5g
答:該樣品中單質(zhì)銅的質(zhì)量為3.5g.
點評:此題是對金屬的有關(guān)知識的探討,解題的關(guān)鍵是掌握有關(guān)金屬活動性順序表的意義及應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

反應(yīng)速率與溶液濃度有關(guān),在一定量硫酸溶液加入一定質(zhì)量鎂條,速率較快,為了使速率減慢,又不影響產(chǎn)生氫氣質(zhì)量,下列措施可行是( 。
A、加入適量的硫酸銅溶液
B、加入適量的氯化鋇溶液
C、加入適量的氫氧化鈉溶液
D、加入適量的碳酸鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

 根據(jù)所示實驗裝置圖,回答有關(guān)問題.
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w,發(fā)生裝置可選擇圖中的
 
(填序號).采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣.為獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,可選用圖中的裝置C和D進(jìn)行除雜和干燥,導(dǎo)管口連接的正確順序是:氣體→
 
 
 
 

(3)實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置是
 
(填序號);氫氣與氧氣混和點燃可能會發(fā)生爆炸,因此點燃之前必須先
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過學(xué)習(xí)小明了解到,影響化學(xué)反應(yīng)的基本因素有溫度、催化劑、濃度等,結(jié)合醫(yī)學(xué)化學(xué)知識和生活經(jīng)驗列舉三個與之對應(yīng)的實例:
(1)
 

(2)
 

(3)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

取銅鋅合金10g放入燒杯中,再向其中加入93.7g某稀硫酸恰好完全反應(yīng)后,測得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量共為103.5g.
(1)10g該合金中銅的質(zhì)量是多少?
(2)已知反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)全部溶解,求該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)若配置上述反應(yīng)中的稀硫酸,需要98%(密度:1.84g/mL)的濃硫酸多少mL?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

 在化學(xué)課堂上,我和同學(xué)們一起進(jìn)行對堿的化學(xué)性質(zhì)的探究:將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.澄清石灰水變渾濁的原理:
 
(用化學(xué)方程式表示).
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想與假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).猜想②:兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【設(shè)計與實驗】
(1)小岑同學(xué)設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗.
實驗現(xiàn)象:A中軟塑料瓶變癟,B中
 
.由此得出結(jié)論:猜想①成立.
(2)小茜同學(xué)認(rèn)為小岑的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低.我對此提出質(zhì)疑,我認(rèn)為小岑的實驗不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是:
 
.要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,可利用該裝置,補(bǔ)做一個對比實驗.(3)小施同學(xué)設(shè)計了下面的實驗,通過檢驗生成物來驗證猜想.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
向B實驗后的溶液中加入
 
 
 
猜想①成立
【交流與提高】實驗證明氫氧化鈉還能與三氧化硫發(fā)生與上面類似的反應(yīng),試寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

【反思與拓展】通過此探究實驗,我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個角度是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)課后,化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實驗桌時,發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞,征得老師同意后,開展了以下探究:
【提出問題1】該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢?
【實驗探究1】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加稀鹽酸,并不斷振蕩.
 
氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了.
【提出問題2】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢?
【猜想與假設(shè)】
猜想1:氫氧化鈉溶液部分變質(zhì). 猜想2:氫氧化鈉溶液全部變質(zhì).
【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性.
【實驗探究2】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
(1)取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過量的氯化鋇溶液,并不斷振蕩.
 
生成.
說明原溶液中一定有碳酸鈉.
(2)取步驟(1)試管中的少量上層清液,滴加酚酞溶液.溶液變紅色.說明原溶液中一定有
 
【實驗結(jié)論】該氫氧化鈉溶液
 
(填“部分”或“全部”)變質(zhì).
【反思與評價】
在上述【實驗探究2】中,小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鋇溶液,你認(rèn)為該方案
 
(填“可行”或“不可行”),理由是
 

【理解與應(yīng)用】(1)氫氧化鈉溶液容易變質(zhì),必須密封保存.實驗室必須密封保存的藥品還有很多,試另舉一例:
 

【提出問題3】該溶液的變質(zhì)程度如何呢?
實驗步驟:取該溶液42.2克,逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸至無氣泡冒出為止,所加鹽酸質(zhì)量與產(chǎn)生氣體質(zhì)量關(guān)系如圖:
試計算:
(1)m=
 
g.
(2)P點處溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并在括號內(nèi)注明反應(yīng)基本類型:
(1)磷在空氣中燃燒
 

(2)用無色溶液和黑色粉末混合制氧氣
 
反應(yīng)
(3)硅是信息技術(shù)的關(guān)鍵材料.高溫下氫氣與四氯化硅(SiCl4)反應(yīng)可制得高純度的硅,同時生成氯化氫.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋅、干冰、氯化鈉三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是
 
,可用于人工降雨的是
 
.鹽酸可以除鐵銹,用化學(xué)方程式表示其原因
 

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同步練習(xí)冊答案