如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖：
（1）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定A端接電池
 
極；
（2）A試管里產(chǎn)生的是
 
氣；B試管里的氣體可用
 
來(lái)檢驗(yàn)；
（3）寫出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；
（4）在試驗(yàn)中通常加入少許稀硫酸或氫氧化鈉溶液，目的是
 
．
考點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn),書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：根據(jù)電解水的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答，電解水時(shí)負(fù)極生成的氣體較多是氫氣，正極生成的是氧氣，體積比為2：1，氫氣能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，氧氣有助燃性．說(shuō)明了水是由氫、氧兩種元素組成的．電解水時(shí)加入少量的硫酸或氫氧化鈉目的是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
解答：解：（1）由電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，A試管收集的氣體較多，是氫氣，A端接電池負(fù)極；
（2）A試管里產(chǎn)生的是氫氣；則B試管里的氣體是氧氣，由于氧氣有助燃性，可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)；
（3）電解水的實(shí)驗(yàn)中生成了氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式水
通電
氫氣+氧氣；
（4）在試驗(yàn)中通常加入少許稀硫酸或氫氧化鈉溶液，能解離出自由移動(dòng)的離子．所以目的是：增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，加快電解水的速率．
故答為：（1）負(fù)；（2）氫，帶火星的木條；（3）水
通電
氫氣+氧氣；（4）增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，加快電解水的速率．
點(diǎn)評(píng)：本題不難，只要平時(shí)能認(rèn)真讀課本并積極參與實(shí)驗(yàn)觀察，即可較輕易地回答，主要是要重視實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知碳酸鈉受熱不分解，而碳酸氫鈉受熱易分解．現(xiàn)將碳酸鈉和碳酸氫鈉混合物M克溶解在水中，配成100克溶液，測(cè)得溶液中鈉離子質(zhì)量為4.6克，若將該溶液蒸干并灼燒至質(zhì)量不變，可得固體質(zhì)量為多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫氧化鋰LiOH和NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似．“神舟”飛船內(nèi)，可用盛有LiOH的過(guò)濾網(wǎng)吸收航天員呼出的氣體，以降低CO2含量．則：
（1）請(qǐng)計(jì)算：用LiOH完全吸收176g CO2生成碳酸鋰（化學(xué)式為L(zhǎng)i2CO3）和水，理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是多少？
（2）請(qǐng)通過(guò)計(jì)算回答：飛船里使用的過(guò)濾網(wǎng)內(nèi)選用氫氧化鋰，而不用價(jià)格更便宜的氫氧化鈉，其主要原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

正確的基本實(shí)驗(yàn)操作是確保實(shí)驗(yàn)成功和安全的提前．試回答：
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，下列實(shí)驗(yàn)操作中安全的是
 
．
A．將鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味
B．點(diǎn)燃一氧化碳前先檢驗(yàn)其純度
C．為了獲得感性認(rèn)識(shí)，可觸摸藥品和品嘗味道
D．量筒除可量取液體的體積外，也可用作液體間反應(yīng)的容器
（2）下列實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)范要求的是
 
．
A．“高錳酸鉀制取氧氣”實(shí)驗(yàn)中，收集好氣體后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水槽再停止加熱
B．洗凈后的試管，放置晾干的正確方法是管口向下，并倒扣在試管架上
C．“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”實(shí)驗(yàn)中，多余的藥品應(yīng)放回原瓶
D．“探究碳酸鈉的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，測(cè)定溶液pH時(shí)應(yīng)先將試紙濕潤(rùn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【實(shí)驗(yàn)一】白磷燃燒

【實(shí)驗(yàn)二】碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)三】鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)

上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，不能用作證明質(zhì)量守恒定律的是（填序號(hào)）
 
，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某小組以“探究錳與鐵的金屬活動(dòng)性”為課外探究項(xiàng)目，該小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：在相同溫度下，取大小相同、表面光亮的兩種金屬薄片，分別投入等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸中（反應(yīng)中Mn顯+2價(jià)），請(qǐng)回答：
（1）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫下表：
金屬 鐵 錳
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象 放出氣泡速率緩慢 放出氣泡速率較快　　
得出結(jié)論 比較金屬活動(dòng)性：鐵
 
（填“＞”或“＜”）錳
（2）除了比較金屬分別與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體速率的快慢，請(qǐng)你再舉出一種可比較這二種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法，你重新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是
 
．
（3）寫出錳與上述操作（2）中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，反應(yīng)的基本類型為
 
．
（4）經(jīng)探究發(fā)現(xiàn)錳（Mn）在金屬活動(dòng)性順序中位于鋁和鋅之間，則下列反應(yīng)不正確的是
 
．
A．Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑     B．Mg+MnSO4=MgSO4+Mn
C．Fe+MnSO4=FeSO4+Mn      D．Mn+CuSO4=MnSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)向試管中加入5克的NaOH溶液，然后再加入幾滴酚酞溶液，震蕩后，用膠頭滴管向試管中逐滴滴入7.3%的稀鹽酸，恰好反應(yīng)時(shí)共消耗稀鹽酸5克，回答并計(jì)算：
①恰好反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象
 
．
②求此NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．
③求反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（保留2位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，這是一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體，根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)它的成分進(jìn)行探究：
（1）假設(shè)：它是一瓶
 
氣體．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明你的假設(shè)：步驟：
 
；現(xiàn)象：
 
；結(jié)論：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按照一定依據(jù)把物質(zhì)進(jìn)行分類，是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的便捷途徑．下列各組物質(zhì)中均有一種物質(zhì)的類別與其它三種不同：
①CaO、Na2O、CO2、CuO           
②S、C、P、Cu
③O2、MgCl2、Na2SO4、KNO3
④HCl、H2O、H2SO4、HNO3
這四種物質(zhì)分別是（填化學(xué)式）①
 
②
 
③
 
④
 
．

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