推理是化學(xué)學(xué)習中常用的思維方法,下列推理正確的是(  )
A、單質(zhì)中只含有一種元素,所以只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B、活潑金屬能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體,則能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬
C、中和反應(yīng)生成鹽和水,生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
D、堿性較強的溶液能使酚酞溶液變紅,能使酚酞溶液變紅的溶液一定呈堿性
考點:單質(zhì)和化合物的判別,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),中和反應(yīng)及其應(yīng)用
專題:課本知識同類信息
分析:A、單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物;
B、活潑金屬可以和稀硫酸反應(yīng)生成氣體,碳酸鹽也可以和稀硫酸反應(yīng)生成氣體,可以據(jù)此解答該題;
C、中和反應(yīng)特指的酸堿之間的反應(yīng),可以據(jù)此解答該題;
D、根據(jù)堿溶液的化學(xué)性質(zhì)相似的原因判斷.
解答:解:A、單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物,由一種元素組成的物質(zhì)不一定是純凈物,例如O2和O3是由O元素組成的混合物.故A錯誤;
B、活潑金屬可以和稀硫酸反應(yīng)生成氣體,碳酸鹽也可以和稀硫酸反應(yīng)生成氣體.故B錯誤;
C、中和反應(yīng)特指的酸堿之間的反應(yīng),酸堿反應(yīng)生成鹽和水,但是生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng),例如二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成了鹽和水,但是它不屬于中和反應(yīng).故C錯誤;
D、堿性溶液能使酚酞試液變紅,滴入酚酞試液后變紅的溶液一定呈堿性.故D正確.
故選:D.
點評:本題考查了學(xué)生在熟悉所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進行知識的整合歸納的能力,這就要求學(xué)生把握推理這一常用的學(xué)習方法,但推理時要特別注意一些特例的存在.通過回答本題可知有些知識要嚴格按照定義去推斷,不能簡單看表面現(xiàn)象.要從概念的實質(zhì)出發(fā)去分析問題,解答此類題可用舉反例的方法解決.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)如圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)P點的含義是
 
.把C物質(zhì)的飽和溶液變成不飽和溶液可采用的方法是
 

(2)由圖知a物質(zhì)的溶解度小于c物質(zhì)的溶解度的溫度范圍是
 

(3)t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由小到大排列的順序是
 
 (填寫物質(zhì)序號).
(4)a中含有少量b物質(zhì)時,提純a的方法是
 
結(jié)晶.
(5)小林同學(xué)提出將可用t1℃時100克 10%的a溶液蒸發(fā)50克水可制成t2℃20%的a溶液,你認為小林同學(xué)的觀點對嗎?
 
(如“不對”,請說明你的理由)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列四個探究實例:①探究影響物質(zhì)溶解性的因素  ②探究空氣中氧氣的含量  ③探究燃燒的條件  ④探究鐵的銹蝕條件.其中主要研究方法相同的是( 。
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

X、Y兩種元素相對原子質(zhì)量之比為7:2,僅由這兩種元素組成的化合物中X、Y的質(zhì)量比是7:3,且其中Y顯-n價,則此化合物中X元素的化合價是( 。
A、+3n
B、+
2
3
n
C、+
3
2
  n
D、
3
2
n

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,下列說法或做法不正確的是(  )
A、“加碘鹽”是在食鹽中加入適量碘單質(zhì),食用“加碘鹽”對健康有益
B、石湖湖畔湖畔,花香四溢,說明微粒是不斷運動的
C、點心店在面團中加入小蘇打能使蒸出的饅頭疏松多孔
D、維生素C在酸性條件下較為穩(wěn)定,因此在烹飪黃瓜時應(yīng)加入少量的醋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知符號
 
14
6
C
表示質(zhì)子數(shù)是6、中子數(shù)是8的碳-14原子.下列化學(xué)式表示的二氧化碳的分子中,質(zhì)子數(shù)是22,中子數(shù)是26的是( 。
A、
 
12
6
C
 
16
8
O2
B、
 
13
6
C
 
17
8
O2
C、
 
14
6
C
 
18
8
O2
D、
 
12
6
C
 
18
8
O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室用如圖所示裝置制取干燥的氧氣,下列敘述不正確的是( 。
A、①中的MnO2固體在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
B、②中用濃硫酸做氣體干燥劑
C、驗滿時,將帶火星的木條放在③的集氣瓶口
D、該實驗也可用排水法收集氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

霧霾是今年“兩會”點擊率頗高的詞匯.下列有關(guān)霧霾的說法中不正確的是( 。
A、鼓勵使用太陽能熱水器能有效減小霧霾
B、化學(xué)在霧霾監(jiān)測和治理中起重要作用
C、大力發(fā)展火力發(fā)電能有效減小霧霾
D、霧霾能使空氣中可吸入顆粒物增多

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存和利用.常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2,過程如圖所示(部分條件及物質(zhì)未標出).
(1)捕捉室中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(2)整個過程中,可以循環(huán)利用的物質(zhì)有
 

(3)反應(yīng)分離過程中發(fā)生的反應(yīng)
 
(寫出其中一個反應(yīng)的方程式)
(4)下列有關(guān)敘述中錯誤的是
 
(填序號).
A.該技術(shù)可有效減少碳排放 B.“反應(yīng)分離”過程中,分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)結(jié)晶
C.能耗大是該技術(shù)的一大缺點  D.“捕捉”到的二氧化碳可用于生產(chǎn)純堿等.
(5)取10g碳酸鈣固體在高溫反應(yīng)爐內(nèi)加熱,一段時間后停止加熱,測得剩余固體中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為50%,則生成二氧化碳的質(zhì)量
 
g.

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